中考作文重难点突破思路和结构 (共30张ppt)

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1、理清思路合理结构【作文要求】1、理清记叙文的思路（顺序）2、了解文章结构安排的基本要求和常见的形式。名词解释：思路：作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路：就是作者思想认识系统化、明晰化的过程。结构：就是文章的组织构造、布局安排。是作者思路的外化体现。思路与结构的关系：思路决定结构，结构体现思路；思路是文章的内在脉络，结构是思路的外在呈现。一、顺序安排的类型和选择文章中的顺序安排大约有以下几种取向:从时间、空间变化的角度看，有顺向和逆向两大类。从事物内部的关系的角度来看，有总分序列和并列序列两类

2、。顺向指顺着事件时间和空间前进而推移或抽象地概括为顺着次序说明和议论。在记叙文写作中表现为顺叙，大多数文章是按事件发展的时间来叙述的，也有些文章兼顾到时间转移的一面。如《白蝴蝶之恋》：“奄奄一息→苏醒→展翅高飞”。运用顺向序列，第一，要注意反映序列的层次不要乱，不漏；第二，要避免平铺直叙，文情要有变化。逆向，是指把后面的事提到前面来说。如记叙文中的倒叙，即把后来发生的事提到前面来说，会使人乍然一惊。如朱自清的《背影》，把与父亲分手时的最后印象移到开头来，初读时我们一定会想，父子情怎么系在“影子”上了呢？从

3、某种意义上来讲，这只是局部的，一篇文章不可能总是倒过去说，往往倒过去后很快就顺过来说，在后面又把倒过去的部分占一点，前后相应。如前面提到的《背影》中父亲的背景在顺叙部分中就三次提及。在运用逆向序列时，常见的毛病:一是逆向转为顺向时不自然；二是转为顺向述说忘记与逆向部分照应。总分序列指从整体说到部分或从部分说到整体。如《纪念白求恩》一文。并列序列，指所述说的各个部分是平行的。如记叙文中的分叙。二、常见文章结构模式：纵向式：即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。横向式：即按照事物的空间关系或事物的性质和不同

4、方面来安排材料，结构文章。纵横结合式：即在总体上采用纵向式（或横向式）结构，而局部又运用横向式（或纵向式）结构。另外，还有蒙太奇结构、意识流结构。三、结构安排的基本要求1、要着眼于整体。要安排好文章的结构就得有通盘的筹划，下笔时已经胸有成竹。2、注意各类文体的基本要素。记叙文的六要素，小说等的开端、发展、高潮和结局。1、关于开头。开头处于文章之首，起着诱引读者兴趣和指导读者把握的作用，所以我们要重视。（1）开门见山这样显得直截了当，干净利落。写法上，可以起笔点题，可以落笔就揭示中心思想，可以直接抒发心中的

5、感受，或是直接介绍人物。如《春》一文，开头就倾吐了作者的盼春之情。（2）设置悬念又称“卖关子”。我们看一引起侦破片，常常一开头呈现出的是犯罪现场，被害人是谁，为谁所害，怎样害的，一个又一个疑问在观众脑海中出现，这种手法就叫构成“悬念”。“悬念”的设置可以吸引住人。“悬念”的运用，其实也可以应用到一般事件的叙述和说理性的文字中去。生活中的事虽不都是富有戏剧性的，但也有趣落，也有峰回路转，曲折迂回的地方，开头不妨从可以绷紧读心弦或激起他们疑问之处落笔。如《羚羊木雕》开头第一句，妈妈就问：“那只羚羊哪儿去了”？

6、语气很生硬，什么“羚羊”，妈妈问这干啥，一下子抓住了读者，不由得看下去。记叙文用悬念设置法来开篇，多从高潮处或结尾落笔，然后再回忆过去，运用倒叙。（3）引例导入引例导入就是借一些例子的述说引入正文，这里所说的“例”，可以是“例言”——他人的一番话，也可是“例事”——与此事有关的一番事。引例导入好的会使文章迂曲有致，并且因为是借他言、引了他事就显得更有说服力，更有表现力。引入“例言”，可以是诗，也可以是俗语、他人的话。如在写妈妈的时候，可以这样来写：“每每吟读《游子吟》，母亲辛苦劳累的身影，便浮现在眼前。”

7、引的诗是由衣生情，突出妈妈缝衣的镜头。文章中可以由诗勾出妈妈纳鞋底、烧饭、持家务的镜头，这样也显得很自然。可以是歇后语，谜语，诗句，名词警句。2层次安排写事一件事，某一种感受，就要能抓住其中最能显示其意义的某一个贯注点，一步一步地勾出这一事件的轮廓。写情的，抓情是怎样萌生，怎样激化，怎样转变的。写人的，要着重写人物的某一点，不能面面俱到，也不能抓抓放放。文章各个部分的关系是各种各样的。有因果，转折，并列，层进，承接等。一般的说，只要把握好层次间的关系，自然衔接，或用适当的关联词语把前后两部分衔接起。有时候

8、，前后两部分扣不紧，就要用过渡句，或过渡段来帮助。过渡段起承上启下的作用，不要求铺开。前后呼应，“呼”就是指文章前面提及的事。“应”文章后面的照应。我们看电影时，只要注意一下就会发现，有些音乐曲调在影片中常常反复出现，起了贯穿作用，其实这也是一种呼应。3关于结尾1、自然结尾，以一个事情的结束而结尾。2、归纳总结，你在这件事中得到了哪些启示。3、留下想象的余地。把最后的答案留给读者去思索，而作者仅提供启发想象的线索。如：安徒生的