认识人民币教案

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1、认识人民币教案　　认识人民币教案　　素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．认识人民币元、角、分。　　2．知道1元=10角、1角=10分。　　（二）能力训练点　　1．能正确区分不同面值的人民币。　　2．能准确进行简单的角、分之间的换算。　　（三）德育渗透点　　1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。　　2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。　　教学重点：　　使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步学会简单的角分之间的换算。　　教学难点：　　帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。　　教具、学具准

2、备：　　准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。　　教学步骤　　一、铺垫孕伏　　复习：　　（1）2里面有（）个1；5里面有（）个1；10里面有（）个1。　　（2）10个10是（）。　　二、探究求知　　1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。　　你们知道钱在中国又叫什么吗？　　让学生明确：钱又叫人民币。　　师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。　　2．认识“分”。　　（1）教学例1　　出示1分、2分、5分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬　　币面值各是多少？再启发同学们想一想：1分、2分、5分这三种人民币　　用的单位都是

3、什么？　　教师板书：分　　（2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。　　2个1分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。　　5个1分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。　　学生汇报：1个1分是1分。　　2个1分是2分，可以用面值是2分的硬币代替。　　5个1分是5分，可以用面值是5分的硬币代替。　　（3）反馈练习：　　投影填空：　　②游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：　　3分有几种摆法？6分有几种摆法？　　教师总结摆法：　　③把教科书例1填充完整。　　3．认识“角”。　　（1）教学例2　　①引导学生一分一分地

4、数，数出10分时，问：10分可以换哪一张人民　　币？是多少？（1角）你想到了什么？　　引导学生明确：10个1分可以换成1角。　　1张1角可以换成10个1分。　　1角=10分。（板书）　　②游戏，认识角与分之间的关系。　　教师：1角钱换成2分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要　　是换成5分的呢？　　学生操作后汇报：1角钱可以换成5个2分的硬币；可以换成2个5分　　的硬币。　　教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。　　如：可换成1个5分、2个2分、1个1分。　　可换成2个2分、6个1分。　　③教师总结：不管怎样把1角钱换成硬币，都要把硬币凑成1

5、0分。　　（2）探讨角与角之间的关系，教学例4。　　①出示2角、5角纸币各一张，学生指出各是几角钱。　　启发学生想一想：1角、2角、5角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。　　教师板书：角。　　②教师：请同学们摆一摆1角、2角和5角钱之间可以怎样互换。　　③学生汇报、教师总结。　　2角可以换成2张1角。5角可以换成5张1角。5角可以换成2张2角　　和1张1角或1张2角和3张1角。　　④把教科书上例3填充完整。　　4．教学认识“元”。　　（1）教学例5　　①拿出1角的人民币，一张一张地数：1角、2角..一直数到10角。　　问：谁想到了

6、什么？　　启发学生说出：10角可以换成1元一张的人民币。元也是人民币的单位。　　板书：“元”　　1元可以换成10张1角的人民币。　　1元=10角（板书）　　②让学生再摆一摆、说一说，1元可以换成几个2角？几个5角？　　加深元、角之间关系的认识。　　（2）探究“元”与“分”之间的关系。　　教师：我们已经知道了1角=10分、1元=10角（指板书叙述）　　那么请同学们想一想：1元等于多少分？　　让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。　　①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直数到100分是10角，　　即1元，所以1元=100分。　　②1元=10

7、角、1角=10分、1元就是10个10分，即100分，所以1元　　=100分。　　5．反馈练习：40页做一做。　　（1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币　　拿出4角2分，把不同的拿法展示给学生。　　（2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的卡片人民币，通报　　不同的拿法。　　（3）教师先指导学生做前两组题：　　1角=（）分2角=（）分　　10分=（）角20分=（）角　　联系整十数的组成，指导学生明确：　　1角=10分2角就是2个10分，即20分　　10分=1角20分就是2个1角，即2角　　其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何

8、想的。