论互联网时代的民族音乐教育

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1、论互联网时代的民族音乐教育：现今的人类社会，已经处于信息技术高度发达的时代。互联X时代的来临，给中国的民族音乐教育提供了良好的发展机遇。我们应当牢牢把握这个机遇，对民族音乐教育进行信息化的改革和创新，建立开放式的民族音乐教育新体系，与国内外的音乐专家和音乐爱好者进行X络交流。另外，我们要充分利用信息技术，建立现代的多媒体教室，进行民族音乐的课堂教学活动，提高教学的效果。同时，还要让学生掌握电脑的操作技术，利用电脑进行民族音乐的学习、创作和表演。　　关键词：互联X时代；民族音乐教育；多媒本；X络　　：D631.15：A：1006-4117（2011）03-0233-03　　

2、　　我们所处的新世纪，是信息技术高度发达的时代：电子计算机逐渐普及，X络进人了千家万户。小小一台电脑，只要与互联X相联接，就可以“不出户，知天下”，“不出国，走世界”。信息技术已经日益溶进我们的日常生活，不仅给人们提供了大量丰富的新知识和新信息，实现知识资源的共享。而且丰富了人们的文化娱乐生活。　　对于文化领域来说，电脑真是个万能的魔方，奇妙无比。电脑既可用来进行文字处理和文字编辑，也能下载音乐，播放歌曲；而且还能够进行音乐创作和制作。由于电脑的介人，音乐较之以前，面貌有了很大的改变，表现力更加丰富，更具感染力，制作音乐作品也特别方便。　　不仅如此，如果我们将信息技术引人

3、民族音乐的教育和教学，则更能凸现出X络教育的强大优势。现在，无论国内还是国外，利用电脑进行民族音乐的教学工作，已是司空见惯的事情了。由于我国在信息技术方面起步较晚，与发达国家相比，我们利用电脑进行民族音乐的教育和教学尚属于初始阶段，有许多经验需要进行总结，也有许多规律有待于进一步的探索。而我们现在面临的最主要和最基本的问题，就是必须努力探索民族音乐教育和教学的特点与规律，只有如此，我们才能够跟上时代前进的步伐，真正提高我国民族音乐教育和教学的质量，为新世纪我国民族音乐的发展和进步，为我国的民族音乐走向更加广阔的国际舞台，作出应有的贡献。　　一、互联X时代我国民族音乐教育和

4、教学面临的机遇与挑战　　我国的民族音乐源远流长，历史悠久，同样，我国的民族音乐教育和教学也具有十分悠久的历史。早在夏、商、周时代，我国的民族音乐教育就非常发达。当时，奴隶制国家对音乐教育特别重视，将音乐引人宫廷，让古代的乐官直接进行音乐的教育和传授工作。后来，随着我国古代教育的发展，音乐教育与其他学科共同形成了“六艺”，即礼、乐、书、数、射、御六大学科，其中的“乐”就是民族音乐教育。“六艺”教育从我国的奴隶制时期开始，一直延续到封建社会末期，所以，作为“六艺”之一的“乐”教，即我国古代的民族音乐教育，也与奴隶社会、封建社会相伴始终。　　长期以来，由于民族音乐教育在我国根深

5、蒂固，一方面形成了我们民族的独特音乐教育特点，另一方面，由于封建社会极其保守的本性和极具封闭性的特征，我国的民族音乐教育缺少与外界的交流，也具有明显的封闭性。建国以来，由于“左”倾思想路线的长期干扰，我们在民族音乐的教育方面一味地反对“洋奴哲学”、“爬行主义”，排斥对外国民族音乐教育先进经验的学习与吸收，形成了固步自封的民族音乐教育体系。改革开放之后，中国的民族音乐教育开始走向世界，民族音乐不仅是国内艺术类高等院校的必修课程，而且我们还经常派遣教师出国参观、考察、讲学，学习国外音乐教育的先进经验，或参加国际音乐教育研讨会、国际音乐表演等等，这对我国民族音乐教育的健康发展，

6、缩短我国与发达国家民族音乐教育的差距，都起了极为重要的促进作用。　　但是，形势在迅速地发展，时代在不断地前进。随着人类进人二十一世纪，信息技术已经日益发达，我们的民族音乐教育仅仅停留在与国外同行相互交流、学习的层面，是远远不够的。我们必须清醒地看到：由于信息技术的介人，发达国家的音乐教育（包括民族音乐教育）早已实现了信息化和X络化，国外许多著名的音乐学院都已建立了内容丰富、资源庞大的信息库，国外的音乐教育X站也非常成熟，音乐教育软件与教学软件的制作非常精致，音乐教音的X络辐射面也非常广阔。与之相比，我国的民族音乐教育信息化程度偏低，虽然国家重点音乐学院以及普通音乐学院都已

7、纷纷建立了自己的X站，但其中的信息含量以及软件制作的技术、音乐教育的X络辐射面等等，是无法与发达国家齐踵比肩的。　　因此，信息技术向音乐教育的渗透，给我国的民族音乐教育带来了两种截然不同的影响：其一，信息技术给我国的民族音乐教育提出了严峻的挑战。在民族音乐教育信息化的时代，我国民族音乐教育正面临着诸多问题，如果我们不审时度势，奋力追赶，那么，我国的民族音乐教育就会在异常剧烈的国际竞争环境中处于落后的态势，从而也就必然会影响和制约我国民族音乐的发展，导致我国的民族音乐逐渐丧失其在世界音乐舞台上应有的地位。其二，我们更应当看到，信