实习支教演讲稿

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1、对老师这个职业，最常用的一个比喻就是“红烛”，燃烧自己，照亮别人，照这样说，在校师生就是一根没有点燃的新烛，而实习的过程就是将这根红烛点亮完成它应该完成的使命。我愿用我的热心，换取孩子们的安心，我愿用我的真心，换取孩子们的开心，带着对工作的热情，我来到了一直盼望的喀什乡“双语”幼儿园.在这里进行了为期五个月的实习生活。当我踏进幼儿园的大门时，我感到十分温馨，但缺不了紧张。但面对那一张张可爱、活跃、单纯的面孔，我感觉自己也变的单纯、幼稚了，对于他们我不由自主的兴奋起来。在园领导的安排下，我被分到学前大

2、班。这个班我担任了语言、科学、社会等课程。在教学过程中，我学到了新教学方法和教学手段上，引入现代教学技术手段，建立了该课程新型的教学模式。1、教学模式改革的主要目的。教学模式的改革要有针对地解决以下问题：幼儿园课程的教学过于学术化，生动性不够；知识传授与现实政治结合不强，学生缺乏学习和思考的动力；教学手段落后，教学模式单一，教学方法陈旧；学生自主学习环境较差，教与学的互动性不够等问题。通过营造开放式网络教学环境和教学模式的改革创新，全面调动学生的学习兴趣和学习积极性；通过提供丰富网络学习资源建立良好

3、的学生自主学习环境；通过交互式的教学方式增强教与学的互动性；通过科学的考核办法反映学生的实际学习成果。2、课程教学实施具体措施。建立本课程的网络学习主页，提供学生自主学习资源。制作本课程完整系统多媒体课件挂上校园网。开辟网络教学交互功能，实现作业提交、辅导答疑、交流讨论、考试考核等。安排社会实践活动，如参加社会调查、参加教师相关课题研究、社区挂职锻炼等。全课程教学课时安排比例为：专题面授15%，自主学习40%，讨论交流30%，调查实践10%，考试考核5%。编制教学实施手册，规范运行具体教学实施。编制

4、系统考核办法，考核跟踪学生学习全过程，采取过程绩点积累积分的办法。课程考试采取网络开放考试办法，把知识掌握考核和实际分析运用结合起来。为有效地培养学生的学习兴趣和创新能力，以创新能力的培养为主线，组织好练习、专题研讨、实验等实践性教学环节。为了进一步提高学生的独立思考和独立创新地解决实际问题，在课程建设过程中，特别加强了实验环节。学生除了完成教学计划内的实验外，还可参与课外的开放型实验，以及用以开拓学生创新精神的课程设计和设计与实践。课程除了提供简明适用的实验指导书和典型规范的实验材料外，要求学生做

5、好课前预备，做到心中有数或明确问题所在；每项实验内容的安排突出重点，着重交代清楚操作要领及实验材料里有关的问题，绝大部分时间给学生独立操作、观察和研究。精心组织好每一堂实验课，增强学生实践能力。3．课程教学的实施途径。课程论教学以社会调查、案例分析、专题讨论为主，其课程设计的思想是：融课程理念于幼儿园实际，运用比较手法及理论联系实际的方法，培养学生的课程运用能力，树立正确的课程观。课程目标是：深化对课程论教学中课程理念的理解，升华学生的课程思想，培养学生正确的课程观念。专题调查以小组为单位，分别从制

6、度、文化两个方面设计调查问卷，在调查过程中由教师指导调查要点，调查结束后由学生自主撰写调查报告，在专题讨论中，教师根据学生的政治敏感区域及政治成熟度，设计出几个讨论方向，并指导学生从不同的角度将讨论深入。4．课程考核的方法。第一，考核以定性考核为主，定量与定性相结合，重点看参与程度，看调查报告（现场讨论）的质量。实践课考核成绩占课程成绩的40%。第二，专题调查考核分为三部分：参与态度、调查问卷的质量、调查报告的质量。第三，专题讨论的考核分为三部分：参与态度、发言提纲、现场讨论。5．课程的创新与特点。

7、突出《幼儿园课程论》的“课程”特色，将课程理论与幼儿园实际相结合，将课程理论与课程实践相比较，将理论课程与实践课程相比较，增强学生的学习该门课程的兴趣，丰富该门课程的教学手段，优化课程的教学平台，实现课堂教学、网络教学、实践教学的有机结合，拓展教学视野，增强了教学的信度和效度。因此在这实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不用心去发现蒱他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要

8、想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现在实习让获得了很宝贵的东西。在喀什乡中心幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。首先，保教工作。我虚心请教老老师，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食