2014-2015学年苏教版二年级语文上册教学计划

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1、镇江市中山路小学学校二年级语文学科第三册学期教学计划教材体系苏教版国标本            制表日期2014年9月   单元序次教材内容（教材篇目）教学目的要求教学重点教学难点教学准备一培养良好的学习习惯（3）识字1识字2识字3识字4练习11.学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。6．通过本单元的

2、学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。7．认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。8．学会祝贺。1.注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3.语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。 识字写字、学用字词句、口语交际。配套光盘二、1.秋游2.再见了，北京！3.英英学古诗4.乡下孩子练习21.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会课

3、文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。3.图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。4.感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感5.学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。1.在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。2.根据规律，及时听写。3.要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。1、培养学生朗读、背诵课文的能力。2、抓

4、住重点段落和句子理解课文，体会文章的思想内容。配套光盘 三、5《送给盲婆婆的蝈蝈》6《一株紫丁香》7《有趣的发现》练习三1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.课堂教学潜藏着丰富的道德内容，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律，教师要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德发展。3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是尊敬，什么是探索，从而在人生的开始就立下目标努力拼搏。1. 正确流利的朗读并背诵课文。2. 体会课文所体现的思想感情。3. 使学生树立热爱与尊重他人的优良意识。

5、4. 认识以物喻人的写作方法。要求。 1．课文的情与景是如何交融的。2．激发学生热爱大自然的思想感情。3．如何使学生关爱残疾人。4．培养学生的科学探索精神。配套光盘四、8小鹰学飞9青蛙看海10狼和小羊11狐狸和乌鸦1.学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。1.注重鼓励学生自主学习，培养成就感，充分发挥学生的主体性。1正确流利有感情地朗读课文。2体现课文所体现的思想感情。配套光盘练习42．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。3．学生在老师的指导下,正确流利地,有

6、感情地朗读课文,理解课文内容。4．品析课文语言,体会文中所体现的思想感情,并以童话为凭借教育学生。5．了解童话的文学表现形式。2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3.语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4.重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习。3使同学们知道学习无止境，应该不断进取的道理;能正确分辨好恶;让学生懂得听奉承话容易受骗上当。4认识童话的写作形式。五、识字5识字6识字7识字8练习51.学会本单元22个生字，两条绿线内的字只识不写。2．正确书写本单元的生

7、字，要求规范、美观。3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4．继续了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。6．通过本单元的学习，了解祖国辽阔的地域和丰富的物产以及美丽的自然风光。7．口语交际：我长大了做……1.注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3.语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力

8、。重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能