2018江西教师招聘考试初中语文真题

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1、2018年江西教师招聘考试《初中语文》真题——来自江西心成教师整理，关注公众号：xincjs一、单项选择题（每小题1分，共50分)1．下列说法错误的一项是（）。音节：是由音素构成的语音片段，也是听话时自然感到的最小语音单位。一般来说，一个汉字表示一个音节，如“中小学教师”就是5个音节。变调：在语流中，有些音节的声调起了一定变化，与单读时调值不同，这种变化叫“变调”。如“领”“导”连看念，听起来像是“零导”。语素：语言中最小的音义结合体，是能够区别意义的最小语法单位。如“书”就是一个语素，它的语音形式是“shu。”，词汇意义是“书本著作”。义项：词的理性意义的分项

2、说明。每个词都有两个或两个以上的义项。如“宽”有“距离大”“使松缓”“不严厉”“宽裕”等多义项2.根据发音部位，普通话声母可以分为七类。下列属于舌面音的是（）。A：j、q、x；B:b、p、m；C：g、k、h；D：z、cs3.下列表述不正确的一项是（）。A.“子”“山”“乃，，这三个字都是三笔画B.“肺”字的第五笔是“横”C.“凶”字的第三笔是“竖折”D.“稻”字的第十三笔是“横折”4．下列加点字的读音完全相同的一项是（）。A.骇异言简意赅B.笨拙相形见绌C.暗淡黯然失色D.澄澈合辙押韵5.下列句子中加点词的词性和其他三项不同的是（）。A．闭了眼，树上仿佛已经满是

3、桃儿，杏儿，梨儿。B．在20世纪人类历史上，这可能是最重要、影响最深远的巨大转变。C.他只说了一句话：“我不能走。”D.别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。6．下列各组短语中，结构类型相同的一组是（）。A.露珠晶莹敬畏生命精力充沛B.打量一番红得发紫逍遥法外C.改革开放报纸杂志心情愉决D.雄伟壮丽热爱工作调查研究7．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）。A．脸颊（xia）尴尬颔首低眉（han）浮想联翩B．煞白（sha）造型忧心忡忡（chong）恼羞成怒C.捯气（dao）琐屑藏污纳垢（gou）在劫难逃D.慰藉（jie）家醅日薄西山（bo）睡眼

4、惺忪8．下列句子中标点符号使用错误的一项是（）。A.我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正合义。C.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国古代的四大名著。D.“学习就怕‘认真，二字。”张老师说，"‘态度决定一切’，确实很有道理。”9．下列句中加点词语使用错误的一项是（）。A.一篇课文，一道练习，就是语文学习之旅中千里之行的一小步，语文世界的广阔天地有无限风光，在召唤看你。B.低调的人深藏不露，从不盛气凌人，懂得时常反思自己。C.与他人发生争执时，你应该

5、身临其境地为对方多想下。D.《信中国》节目以“信”为载体，讲述了书信背后鲜为人知的故事10．下列句子没有语病的一项是（）。A.我们在传承中国优秀传统文化的同时，不能停下开创新文化。B.邓稼先为中华民族核武器事业的开拓和奠基做出了卓越贡献。C.《朗读者》之所以能够感动我们，就在于每一个主题都与我们有关，背后是有血有肉的真实人生。D.信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别能力。11．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）。①唐朝大书法家柳公权，幼年丧父，家贫无纸习字，其母便以沙池为纸，以树枝为笔，教他写字。②努力不分早晚，出身不论贫富③这些都没

6、有阻碍他日后成为大书法家④要实现人生理想，还要坚持自己的志趣，有矢志不渝，坚韧不拔的态度，才能终成大器。⑤齐白石年轻时是一名木匠，但他有种“咬定青山不放松”的精神，经常自学，最终成为一位极富盛名的大画A④②①③⑤B④②⑤①③C②①⑤③④D②①④⑤③12．下面句子没有使用修辞手法的一向是（）。A.盼望看，盼望看，东风来了，春天的脚步接近了。B山坡上卧看些小村庄，小村庄的屋顶上卧看点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。c海日生残夜，江春入旧年。D女祸亲手创造的这个聪明美丽的小生物目不转睛地看看女祸，好像表示感激。13．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（

7、）。我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，，什么时候都不忘却。A以为他总是崇拜偶像B以为他总是信奉迷信C以为他总是懒惰无能D以为他总是思想落后14．下列句子变换后意思发生变化的一项是（）。A.原句：写信时人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交流有看不同的效果。改句：写信时人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面交流的效果不同。B.原句：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不会流泪呢？改句：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁都会流泪。C.原句：一下子想完全读懂所有的书，特别是

8、完全懂读重要的经典著作，