如何培养幼儿早期阅读的点滴体会

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1、浅谈幼儿早期阅读能力的点滴体会书籍是人类智慧与文明的指明灯。要想让孩子到书的世界中去畅游，培养他们阅读书籍的兴趣是非常重要的。阅读是一个人必须具备的一种能力，是人在社会生活中获得成功所必备的基础条件之一，是我们可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。《纲要》明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期准备时期，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。幼儿早期阅读

2、能力的发展，有他自我形成的过程和规律，在这一能力成长的过程中，需要教师和家长的正确引导与培养。因此，幼儿早期阅读能力的培养，需要方方面面的合力来共同完成。那么，如何有效地培养幼儿的早期阅读能力呢？以下是我们在日常教学活动中的点滴体会。一、创设良好的阅读环境，培养幼儿对阅读的兴趣 健康、丰富的生活、活动环境，能够满足幼儿多方面发展的需要，环境与幼儿始终都在交互作用着，幼儿既可以依赖环境，也可以作用于环境。良好的阅读环境是培养阅读兴趣至关重要的一个环节，对幼儿阅读能力的培养具有举足轻重的作用。丰富的阅读环境，不仅能激发幼儿阅读的兴趣，还能巩固其阅读的效果，让

3、幼儿在良好的阅读环境中，充分感受书面语言蕴含的多样化的社会生活内容和人类情感经验，使幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，修身养性，拓展思考的空间，学习表达与交往，潜移默化地接受多方面的知识，同时通过主动的探索与发现，获得成功的喜悦。  （一）、为幼儿创设整体的外部环境。10　　1、班中设立图书区，在其中投入适合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的阅读材料，如：《故事大王》、《小熊维尼》、《白雪公主》等。让幼儿在区角活动、自由活动、进餐前后、离园前等时间，自由翻阅图书，自主的进行感知、体验、探索、交流。没有不喜欢故事的孩子，因此，当各种各样图文并茂的图书和书中引人入

4、胜的故事呈现在幼儿面前时，这无疑对孩子们会产生难以抗拒的诱惑。2、保证每周对图书区中的图书进行适当的更换。3、在活动室、盥洗室、卫生间的桌椅门窗、设备设施，各种各样的物品等处，粘贴字卡，使幼儿将物品和文字一一对应。4、利用点名、进餐、调节幼儿行为时使用字卡，让幼儿既了解教师的意图，又认识了相应的文字。5、设置字宝宝园地：（1）将一些幼儿喜欢的，较短的故事打印成字卡贴在其中，通过教师声情并茂的讲述和在讲述过程中的假设、质疑，丰富幼儿的想象力和创造性思维。（2）将一些常见的或幼儿认识的字帖入其中，让幼儿自由交流，以此来发展幼儿的表达能力和交往能力。6、家园合

5、作。家长是幼儿园教育的重要伙伴之一，因此我们尽可能的与家长达成共识，在家中为幼儿营造一个自在、有趣、丰富的阅读环境。（1）为幼儿提供新颖有趣、图文并茂、内容简单易懂的图书如：《睡前十分钟》、《智能儿歌教育亲子小课本》、《幼儿画报》等。（2）陪同孩子一起看书，和孩子一起根据书的内容编演故事，扮演角色，以此增强阅读的趣味性，并帮助孩子理解书中的内容，给予相应的解释和引导。（二）、培养幼儿对阅读的兴趣。所谓兴趣，是一种先天性的情绪，是人力求认识和探究某种事物的心理倾向，并伴随着良好愉快的主观情绪体验，是推动个体积极活动的内在动力。10培养幼儿的阅读兴趣是培养幼

6、儿早期阅读极为重要的一点，稳定而持久的兴趣有助于幼儿形成渴望阅读、喜欢阅读的良好情感与习惯。1、选择一些与幼儿的生理特点、认知水平、语言发展水平相适应，贴近幼儿生活，幼儿感兴趣，内容形象生动、简单易懂、想象力丰富，并能激发他们阅读兴趣的图书。让幼儿能够轻松的看懂画面，从中体会人物的情感、态度、动作、情境，并通过自身的想象、教师的引导和同伴间的交流来理解故事内容与情节，这种图文匹配、简单易懂的图书无疑会大大地增强孩子对阅读的兴趣。2、幼儿的阅读水平和兴趣存在着很大的差异，因此我们在区角投放阅读材料时，注重难易程度的不同，除了图文匹配、简单易懂的图书外，还为

7、幼儿提供了《十万个为什么》、《卡通画》、《红袋鼠自我保护故事》、《用物体画画》以及古今中外经典的儿童故事等多种材料。经过一段时间以后，我们在图书区保留一些幼儿已经熟悉的书，再增加难易程度相同但内容不同的书，使不同阅读水平和兴趣的幼儿能够在图书区中找到自己喜欢的图书，自由的进行阅读，从中体会阅读带来的喜悦，增加了阅读的兴趣。二、培养幼儿阅读能力的方法提高幼儿的阅读能力有许许多多的手段和方法，为使幼儿养成良好的阅读习惯和掌握阅读的各种技巧，在认知、理解、表达、创造能力等方面都得到相应的发展，我们在教学中采取了以下方法：（一）、顺应孩子的天性幼儿是阅读的主体，

8、在整个教学过程中，我们顺应幼儿的天性，满足幼儿的内在需求，让幼儿自始至终参与整个