头饰教学设计

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1、头饰设计的教学设计哈尔脑中心小学李春丽一、教学目标：1显形内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.2：隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。二、教学重点与难点重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。三、教学过程一、导入师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：

2、小白兔）今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。）问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰）那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题）出示课题：头饰设计二、新授A、展示头饰，分析头饰的种类。a、我们一起给这些头饰分分类吧。b、有老虎、青蛙、小狗，我们把它们分为什么呀？（动物头饰）。戴上非常好看、但是没有具体的形象。我们把它分为（装饰型头饰）c、提问：小朋友还知道哪些头饰呢？（生举手回答）。d、在我们

3、生活中还有很多漂亮的头饰，新娘头饰、民族头饰等等。现在呀，我们就一起来欣赏一下这些美丽的头饰好吗？（出示课件）B、分析制作头饰的材料。a、（出示课件）提问：小朋友刚刚欣赏了那么多头饰，还有讲台上老师制作的头饰，你们知不知道它们都是用哪些材料制作的吗？（生回答）。b、对，有卡纸、皱纹纸、还有一些装饰性的材料。这些都是我们身边容易收集到的颜色鲜艳的材料。c、想一想这些头饰的制作方法有哪些？d、（出示课件）卷、折等等。三、教师示范今天，老师给小朋友们示范一个装饰性的头饰，然后老师和小朋友们一起去参加舞会好吗？1、老师只示范一遍，所以小朋友们要

4、仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？2、首先，那一张卡纸。在卡纸上画出你喜欢的造型。因为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作以来比较简单随意。老师画的是三角形的折线。3、然后用剪刀把它剪下来，注意要沿着轮廓剪，一定不要剪到你们的小手拉。4、如果光是这样带在头上好看吗？我们再来给它做些装饰。5、因为时间的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。小朋友们看都有些什么呀？（五角星、小花）6、如果有时间，小朋友还可以把你们带来的小贴画粘在上面。那样就更漂亮啦！7、小朋友在做的时候可以参考老师黑板上的头饰。不一定要和

5、老师示范时做的一样，可以发挥自己的想象。好吗？三、学生实践，教师辅导师：有些小朋友已经迫不及待了，小朋友可以选择自己喜欢的头饰类型进行制作。开始动手吧，看看谁做的又快又好。 （1）作业要求：两人合作完成一个造型新颖、实用美观的头饰。（2）开始制作：鼓励学生大胆制作，教师巡视，发现问题及时解决。 体验设计、制作活动的乐趣。四、展评以小组为单位，戴上头饰进行展示或进行表演，摆个造型，教师拍照。学生谈收获。 体会协作精神，享受成功的喜悦。5．课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？ 拓宽学生思路，培养学生的想象力和创造力以及学习美术的兴趣。板

6、书设计                    9、头饰设计                     色彩有变化                     形状有变化                     图案有变化          实用        美观          新颖头饰设计的教学反思哈尔脑中心小学李春丽我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分，因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用自己配戴的头饰导入，让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生欣赏童话剧《小兔乖乖》，从而让学

7、生充满对头饰的好奇，产生了对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。在探究学习环节，我以头饰为例，让学生认识头饰，理解头饰在童话剧里的作用，知道它是童话剧中角色形象的直观体现。引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注，观察、理解它们的形象特点，为下面的创作做好铺垫。同时，我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发现制作的步骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们创作头饰。在学生创作时，使学生在音乐中快乐创作，并能及时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时

8、，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足，如果我把他们的作品仔细的点