小学三年级上体育教（学）案全集全册

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1、体育教学备课本学校：北林办中心校班级：三年级任课教师：刘金梅80北林办中心小学体育三年级上教学计划一、学情分析  小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态

2、度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。  二、教学目标：  1.教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。  2.掌握基本体操、快速跑、耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练等。  3.在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;  4.80以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。  5.并采用小重量和不负

3、重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。  三、教学重难点：  教学重点：  1.教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。  2.掌握基本体操、快速跑、耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练等。  教学难点:  1.以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。  2.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。  四、教材分析小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑

4、、跳、投)，体操、游戏等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；80并挖掘生活中的实用技能。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑，发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶等，每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行自评互评等多元化评价体系。  五、教学措施及注意的问题：  1.采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。教学中应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把

5、握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。  2.认真备课，精心写好教案。  3.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。  4.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。  六、课程表80课程表周节一二三四五一二三四五六七80七、教学进度表周次时

6、间教学内容课时数19月1日引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。129月04——07日1.队列队形游戏（穿过小树林）2..足球操239月11——15日1.足球操、游戏：报数比赛、2.足球操、249月18——22日1.穿称门；2、加球接力；2.前滚翻起立，259月25——30日1.不同开始姿势的前滚翻2.改换目标2610月01——08日休710月09——13日1.徒手操、游戏：绕木棒运动2.足播操、游戏：挑战应战2810月16——20日1.韵律活动、走：改变速度的走2.走：改变速度的走、单脚跳接力2910月23——27日1.用

7、各种正确姿势的走、绑腿接力2.足球操、游戏：挑战应战21010月30——03日1.足球操、游戏：单双脚跳圈、2.仰卧起坐、21111月06——10日1.足球操、抢种抢收2.错肩和交叉行进间走21211月13——17日1.足球操、游戏：单脚跳接力2.游戏课21311月20——24日1.支撑跳跃、游戏：攻关2.跳大绳21411月27——01日1.跳大绳、跳小绳2.足球操单双脚跳21512月04——08日1.游戏课：踏石过河、攻关2.支撑跳跃21612月11——15日1.韵律活动、复习：支撑跳跃2.技巧：立卧撑、游戏：绑腿赛跑217

8、12月18——22日1.跳小绳、游戏：叫号赛跑2.跳双绳、迎面接力21812月25——29日1.跑：走跑交替、游戏：跳进去拍人2.跳大绳、2191月01——05日1.单脚跳接力、迎面接力2.不同开始姿势的前滚翻、前滚翻起立，接球2201月08——12日复习280三年级体育课教