大班艺术领域教育纲要　

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1、幼儿园教育纲要（大班）艺术领域—、幼儿特点幼儿期的艺术活动主耍有咅乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，闵此,每个幼儿都有参与艺术活动的愿望。幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等，可以开发幼儿的咅乐潜能。山于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱时不易唱准音调，II音域较窄。教师应注总保护幼儿的嗓音，逐渐培养其准确歌唱

2、的能力，帮助他们建立稳定的节奏3岁前的幼儿喜欢用笔随意涂划，处于涂鸦期。3岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的经验，似他们表现的动机和信心都十分脆弱，教师应粕心保护这种尝试活动。4岁左右的幼儿开始进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表现自己的经验和愿望，随着年龄的增L<:,他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化。幼儿喜欢听故枣、看动岡片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处，他们会屏气凝神，十分专注，并在游戏和生活屮再现他们十分喜欢的对话和动作。幼儿艺术能力的发展存

3、在较为明显的个体差异，教师应对幼儿的这一特点给予充分关注。幼儿艺术教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，而II在活动中有利于他们合作、分享、交往力等方面的发展，为他们一生的高质量生活奠定基础。二、领域H标1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。4.培养幼儿艺术活动的良好习惯。三、对教师的要求1.教师应热爱幼儿，了解幼儿艺术学习的特点，对艺术活动有

4、兴趣并具有一定的修养。教师的眼睛和心灵要永远对新琪物开放，不断捕捉平常事物中的美。1.教师应支持、鼓励幼儿艺术方面的探索、表现与创造，而不是片面追求某些技能的获得。要允许具有不冋艺术素质的幼儿按照自己的特点提高艺术能力，并善于根据幼儿不冋的年龄特点和个体差异确定不同的教育策略。2.教师应具备创设良好艺术环境、组织艺术活动及向幼儿随机进行艺术教育的能力。在艺术活动中，教师要充分尊重幼儿的需要和意愿，使幼儿成为活动的主人。四、对环境的要求1.向幼儿提供自由欣赏与创造的精神支持，对幼儿的探索与表现及时给以肯定。艺术活动屮要始终保持自由、

5、轻松、活跃的气氛。2.幼儿需要音乐环境的熏陶。幼儿闶应把音乐活动与円常生活密切结合，并根据具体条件创设活动区（角），区（角）中应备有供幼儿尝试和摆弄的各种打击乐器、舞蹈服装、演出道具及自制乐器等，幼儿闶必要的教育设备应齐全，性能良好。3.幼儿闶环境的创设应体现幼儿特点。活动室的布置应该凝结着幼儿的智慧和劳动成果。它既是用来欣赏的优美环境，又是幼儿自山创造的天地。它既耍简洁、明快、富有儿童怙趣，又要有主题。美术活动区（角）屮为幼儿创作提供的材料要丰富、耐用，可塑性、功能性强，并备有欣赏画册。4.在可能的条件下，应使幼儿经常欣赏优美的

6、文学作品，内容健康的动画片、木偶剧、儿童剧等，为不断提高幼儿的审美情趣和能力创造条件。五、教冇内容音乐（一）兴趣鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。（二）感知和欣赏1.在活动和游戏中，引导幼儿感知八分音符、切分节奏和弱起拍。2.在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。3.在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、乐曲和舞蹈的不同风格。4.引导幼儿感知发现乐句、乐段屮的相同与不同5.在生活和游戏屮，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验。（三）表现1.歌唱（1）在生活和音乐活动屮，

7、引导幼儿歌唱时音调、节奏准确。（2）引导幼儿体验与大胆表现不同歌曲的情绪情感。（3）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。（4）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和协调、配合能力（有条件的可以尝试）。1.律动、音乐游戏、舞蹈（1）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与音乐合拍、协调、优美。积极体验和大胆表现对音乐的感受和美好的情感。（2）在游戏和音乐活动中，引导幼儿初步掌握儿种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。（3）鼓励幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。2.打击乐器演奏。（1）在游

8、戏中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握几种打击乐器的演奏方法。（2）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱进行打击乐合奏，并具有初步的多声部协调、配合能力。（3）鼓励幼儿自己尝试制作乐器，并喜欢用自制乐器参与咅乐活动。（4）引导幼儿养成正确使用乐器的良好