苏教版五年级下册品德与社会李奶奶身上的伤痕教案

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1、苏教版五年级下册品德与社会李奶奶身上的伤痕教案苏教版五年级下册品德与社会李奶奶身上的伤痕教案苏教版五年级下册品德与社会李奶奶身上的伤痕教案李奶奶身上的伤痕　　教学目标：　　1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵。激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵。　　2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。　　3、学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。　　教学准备：　　学生搜集日军侵华罪行。　　教学时间：两课时　　第一课时　　教学过程：　　一、多重体验，

2、走进南京大屠杀。　　1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？　　学生计算：19100　　师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。　　2、师：你们看!我们前面算的数字就来源于此。　　课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。　　1937年12月13日，南京被日军侵占。　　12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹!　　12月15日夜，9000余中国市民

3、和官兵被屠杀。　　12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。　　12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。　　12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。　　3、师：这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。相当于多少个我们学校的学生人数？透过这些数字你看到了什么？　　(设计说明：通过计算，把数字带给学生的震撼带入学习内容之中，整个课堂有了一种良好的情感基调)　　4、师：除了这些数据我们能

4、看到日寇的残忍，这几句话中还有什么地方震撼了你心灵？(学生交流)　　5、师：这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放《南京大屠杀》，定格在30万)　　(设计说明：从国耻入手，通过观看《南京大屠杀》，目的是定下沉重的基调，力求渲染气氛，激起学生情感体验，以达到“转轴拨弦三两下，未成曲调先有情”的先声夺人的效果。)　　师：此时你的心情如何，你最想说什么？　　生：我的心情非常非常气愤，这些日寇太残忍了，杀了30多万人

5、，真是可气啊!　　生：我看到他们把中国人活埋，我很气愤!这些日本鬼子实在太可恶了。　　6、师：再请你们算算30万相当于多少个天宁小学的学生人数，一个电影院坐1000人，30万人得坐满多少个电影院，40多天杀了30万人，大约每天杀多少人？　　生：每天杀害900多人，平均每分钟杀5人!　　(设计说明：通过这一组数字的计算，是让学生直面历史，学生的心情由轻松到沉重，到心惊到害怕，带来强烈的冲击，心灵受到了震撼，这种情感体验成为所有儿童刻骨铭心的感受)　　7、师：南京大屠杀杀了那么多人，在历史上是骇人听闻的、空前绝后的，而侥幸活下来的人，也是伤痕累累，李

6、奶奶身上的伤痕那里留下的，我们听一听李奶奶的故事，看看这场浩劫给活着的人带来怎样的伤害)？　　录音：李奶奶的故事　　8、师：听了这个故事，你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害？　　生：他们带给李奶奶的是精神上的折磨，也许她每当摸到刀疤就会想起往事。　　生：日本鬼子带走了李奶奶的快乐，使李奶奶失去了孩子。　　9、师：如果你现在身上有和李奶奶一样的话，你的感受会是怎样的？　　生、我会恨那些日本鬼子!　　(设计说明：在教学时，积极调动学生的多种器官，运用他们已有的生活经验，让他们展开想象、联想，心理换位思考等，使道德感染变得鲜活、具体而又丰富，激发他们

7、的强烈情感!)　　二、切身体验，了解身边罪行　　1、师：刚才我们看到的仅仅是日寇在南京大屠杀中犯下的罪行，其实日本侵略者在中国犯下的罪行真是磐竹难书，他们侵略中国的时候，还到过我们的家乡。课前请同学们去调查访问，我们来听听去采访的同学有什么话说？　　2、采访学生交流自己的感受。　　3、老师向同学们推荐《烽火海盐》——纪念抗日战争胜利六十周年丛书。　　三、