第二节　农业区位因素与农业地域类型

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1、第二节　农业区位因素与农业地域类型x第二a教育q资0源*网l　　第二节　农业区位因素与农业地域类型　　说课　　本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生

2、产社会分工在地域上的具体体现。　　由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。　　教学重点　　1.农业区位因素。?　　2.世界主要的农业生产类型。　　教学难点1.社会经济条件对农业区位的影响。?　　2.农业地域类型的形成。　　教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。?　　学生：搜集当地的农

3、作物品种及影响农作物分布的因素。　　课时安排2课时　　三维目标　　一、知识与技能　　1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。　　2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。　　二、过程与方法　　1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。　　2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。　　三、情感态度与价值观　　认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜

4、和可持续发展的思想。　　教学过程　　第2课时　　导入新课　　师（复习提问）1.影响农业区位的主要因素有哪些？　　2.新疆的瓜果特别甜，其主要影响因素是什么？　　3.“温室无土栽培”推广的重要因素是什么？　　生（回答）1.自然条件、社会经济、科学技术构成了农业区位的三大要素。　　2.光照充足。　　3.科学技术。　　师通过上节课的学习，我们知道了不同地区的自然条件、社会经济条件及技术水平是不同的，人们在从事农业生产活动时，一定要综合考虑，做到因地制宜、因时制宜，按自然规律和经济规律办事，宜农则农，宜林则林，

5、且牧则牧，只有扬长避短，才能取得较好的经济、社会效益。为此，在不同地区，就形成了不同的农业地域类型。　　板　书：　　二、农业地域类型　　推进新课　　师请同学们看书思考，什么是农业地域类型？　　生（阅读教材，并回答）农业地域类型是在不同的地区，利用当地的优势条件，发展各具特色的农业生产，并在地区之间开展商品交换所形成的农业经营单位或地域单位的组合。　　师（激励性评价后讲述）为了加强理解，请同学们看一则实例。　　课件展示：　　多媒体资料“阿根廷的大牧场放牧业”　　请同学们观看材料并展开讨论：该地区形成大牧场

6、放牧业的条件有哪些？　　生看材料并分组讨论，小组代表汇报讨论结果。　　师（总结）该地区气候温和，草类茂盛，地价较低，为牧场的大规模经营提供了可能性；该国又通过培育良种，改善交通运输条件，开辟水源，种植饲料等措施，使该地畜牧业迅速发展，成为世界大牧场经营的杰出代表，其乳肉产品远销至欧洲等世界各地。　　师（精讲）由此可见，农业地域类型是农业分工在地域上的具体表现。在一定的国家或地区，农业生产地域类型表现为不同级别的农业区域。不同功能的农业区域，有着不同的农业条件、特点、潜力、优势和限制性因素，因地制宜地开展

7、农业生产就显得十分重要。　　（承转）但是，在同一区域，不同的历史时期，农业发展状况是不同的。请同学们看书讨论两个问题：　　1.农业生产布局的发展趋势是怎样的？　　2.农业地域类型是怎样形成的？　　生（分组讨论并作答）1.世界农业发展的历程表明，农业生产从自给自足到商品化生产，从“小而全”到“专业化”，从分散到集中，从“千篇一律”到地域分工，从粗放型到集约型，代表着农业生产布局的发展趋势。　　2.农业地域类型是农业生产分工在地域上的具体表现。　　师第一个问题好理解，随着社会的发展，生产力水平不断提高，人们

8、的思想观念也不断变化，所以，从生产目的到耕作方式再到生产规模都不断发生着变化。　　第二个问题则较抽象。农业地域类型的形成原因和一般的影响农业生产的条件不同。自然条件、交通运输、科技水平、有关政策等因素，是影响农业生产的一般条件，农业地域类型的形成，则具有更加深刻的原因。农业地域分工是生产力发展到一定阶段的产物，每个地区除满足区内的需要外，还能够向区外提供比较多的商品性农产品。因此，各地区农业的商品化生产，是农业生产地域分工的主要标志。如：澳