教育抓细节 活动为载体

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1、教育抓细节活动为载体【】本文讨论了教育应该抓细节，要以活动为载体。　　【关键词】教育，细节　　作为班主任老师，我深深的热爱着我的工作，用心去做着我的工作，享受着我的工作。在工作中，认真贯彻我校的“12字育人方针”和“三爱教育”。　　对于小学生来讲，是进行德育教育最好的年龄阶段，一方面他们的可塑性大，另一方面他们很幼稚，缺乏一定的识别能力，因此容易受外界的影响。那么怎样才能让这些活泼好动的孩子尽快适应学校的生活，成为一名有着良好的生活、学习习惯、讲文明、懂礼仪的小学生呢？我想，就是要外树形象，从培养好习惯入手。首先老师的示范作用很重要，要求学生做到的，老师率

2、先垂范。　　孩子们的生活学习好习惯渐渐形成了，为了进一步推动班级前进，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际情况，我采取了一系列的德育工作措施。树立静、敬、净、竞的班风，做好标牌，张贴在黑板的最上方，就四个字给孩子们做了解释并提出了具体要求。通过班风建设，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，使班级充满了活力，充满了人情味，班级成为了每一个学生温暖的家，为每一个学生提供了一个良好的学习生活环境。　　一个富有凝聚力的班级体，光靠班主任一人的力量是远远不够的，抓好学生干部队伍建设，培养得力的小助手是很必要的，即锻炼了孩子们的能力，又增加班级小主

3、人的意识。我一共分了四个部，即：学习部，纪律部、卫生部、劳动部。各部里又分了小组，小小组，从部到小小组分工明确，责任到人，指导学生自主管理。并由各部和班主任老师一起建立班级规章制度。做到奖罚分明,要求内容具体、细致、全面，富有激励性。(例如:纪律卫生学习等方面充分利用红花台,积分等形式,采取小组评比个人评比的方法,做到奖罚分明)。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。　　

4、班级制度主要有奖惩制度、值日生制度等等。在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中我主义做到公平公正。　　每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。　　充分利用后专栏,根据班级活动，创办内容。做到排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，感受班集体的温暖，及时弘扬积极进

5、取、奋发向上的精神，对学生的人生观、价值观、文明习惯等方面进行教育。　　创建和谐优美的整体育人环境，教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。因此我对教室的环境做了精心地布置，力求创建文化型教室，创设文化氛围。班级四周的布置应有讲究。如，充分利用班级图书角和班级展示台。这些能够给学生的课外阅读带来很大的帮助。再如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生桌椅等，让教室的每一样东西都好像能说话。在这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想

6、要在其间学点什么，做点什么。在我们班上课的老师经常对我说，在你们班上课，给人以很舒服的感觉。　　用活动作为德育教育的主阵地，俗话说：“经历就是财富”。作为班主任，我很重视学校组织的每一次教育活动，也经常有针对性的搞一些班级活动。每一次活动之前，我都会和班委会成员一起讨论商量活动形式，给孩子们讲活动的目的和意义，最高限度的做到新颖而高效。活动后，我会和孩子们一起总结成功的经验与失败的教训。让孩子们懂得活动的过程是最重要的，关键是你在活动中学到了什么，懂得了什么，不论失败与成功，都是我们的财富。让孩子们在活动中去体验、去领悟、去成长。　　例如：针对现在的孩子在

7、家都是独生子女，在家都和小皇上，小公主一样的待遇，他们很少体会到父母的辛苦。觉得父母对他们的付出【】本文讨论了教育应该抓细节，要以活动为载体。　　【关键词】教育，细节　　作为班主任老师，我深深的热爱着我的工作，用心去做着我的工作，享受着我的工作。在工作中，认真贯彻我校的“12字育人方针”和“三爱教育”。　　对于小学生来讲，是进行德育教育最好的年龄阶段，一方面他们的可塑性大，另一方面他们很幼稚，缺乏一定的识别能力，因此容易受外界的影响。那么怎样才能让这些活泼好动的孩子尽快适应学校的生活，成为一名有着良好的生活、学习习惯、讲文明、懂礼仪的小学生呢？我想，就是要

8、外树形象，从培养好习惯入手。首先老师的示范作用很重要，要求学生做到