认识我们的身体

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1、认识我们的身体A第y二K教e育资源r网W认识我们的身体A第y二K教e育资源r网W认识我们的身体A第y二K教e育资源r网W认识我们的身体　　教学要求　　1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。　　2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。　　3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。　　4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。　　5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心

2、和善待身体有残障的人。　　第一课时：看看我们的身体　　教学活动过程　　1、观察身体的基本组成和外形特点。　　同学们，你们喜欢画画吗？　　我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。　　先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？　　再让大家猜一猜：你画的是谁？　　出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。　　观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。　　2、体验身体对称及平衡的好处。　　出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。　　说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇

3、到哪些困难？　　体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。　　想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？　　3、感知身体里面有什么。　　先猜一猜：我们的身体里面有什么？　　关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？　　老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：　　心脏在哪个部位？　　肋骨在哪个部位？有多少根？　　……　　你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。　　集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？　　学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。

4、　　交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……　　4、后续活动。　　哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？　　抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。　　第二课时：我有一双小巧手　　活动过程：　　一、做手影游戏　　1、教师示范，让学生猜象什么，激发学生游戏的兴趣，示范内容参照课本。　　2、小组活动，看看我的手影。　　3、画画我的手影。　　4、交流，评议　　二、我有一双小巧手　　1、谈话：同学们的手真灵巧，说说你的手还能干什么？　　（交流，评议）　　2、出示儿歌：“人有两件宝，双手和

5、大脑。双手会劳动，大脑会思考。”　　读读，思考这首儿歌称赞了什么？　　3、说说人们是怎样赞美手的？　　（引导学生打开思路，交流所知道的儿歌，歌曲等，指导学生多渠道学习。）　　4、让我们夸夸自己的手吧！　　5、夸夸爸爸、妈妈的手。　　三、试一下，手怎样灵巧　　1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的。　　2、讨论交流。　　四、交流身体其他部位的作用　　1、小结：我们是怎样研究手的作用的？　　2、小组合作：研究一下其他部位的作用。　　3、汇报交流，评议。　　第三课时：卫生习惯早养成　　教学过程：　　一、联系生活，激发保护意识　　师：通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了

6、，可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。（了解各种情况）　　师：说说这些情况会对我们的身体造成怎样的危害？　　（师生合作探讨，自由表达）　　师：是的这些情况虽然不会让我们感到疼痛，但天长日久也会引起许多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的情况？（学生交流）　　师：这些事情我们平时总要做的，那我们应该用什么方法保护我们的身体呢？　　（生讨论交流，共同商讨合理的办法）　　二、切身体验，学习正确的方法　　师：说说你每天是怎样刷牙。洗脸的？可以做大家看　　（小组相互做看，互相评价）　　师：请几位同学上台来做给大家看。　　（师生边评议边渗透正确洗脸刷牙的方法指导）　　三、反思行为，养成良好

7、习惯　　师：要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？　　（生相互交流）　　四、活动激励，督促习惯形成A第y二K教e育资源r网W