01-选题和材料

《01-选题和材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大学论文写作写作是一种思维手段。写作是一种思维描述的工具。成都信息工程学院黄波2009年9月基本概念根据中华人民共和国国家标准规定，学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果，或有新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。基本概念学士学位论文侧重于考察学生运用所学知识解决某些问题的基本能力。是在不到半年时间内，在教师指导下首次进行科学研究的实践总结。因此，它的选题一般较小，篇幅在一万字左右，内容不太复杂，但要求有一定的独创性．能够较好地分所和解决学术中某些问题。基本概念对于理工科学生，要求运用计算、绘图、实验等技能，

2、解决一个一般的工程技术问题；通过学位论文的撰写应学会对技术课题进行调查研究，会使用有关技术资料和工具书，了解有关的技术方引和政策，掌握一般的设计程序和方法，学会编制技术资料。学位论文的特点作者的规定性写作的指导性操作的训练性选题的指定性目的的专一性写作的程序性学位论文的特点学位论文都是以第三人称进行叙述的。叙述者站在客观立场上叙述事件的原委、科研活动等。它不受时间、地点限制，可以更广阔更自由地反映客观现实。学士论文的独创性衡量大学生毕业论文独创性的标准：所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。虽

3、是别人已研究过的问题，但作者采取了新的论证角度或新的实验方法，所提出的结论在一定程度能够给人以启发。学士论文的独创性用相关学科的理论较好地提出存在学科中的问题。用新发现的材料(数据、事实、史实、观察资料等)来证明已证明过的问题。学士论文的独创性能够以自己有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。虽然没有更新见解、但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。用较新的理论和较新的方法提出并在一定程度上解决实际生产、生活中的问题，并取得一定效果．或为实际问题的解决提供了新的看法和数据；学士论文的独创性以下几种情况则不能称为有独创性：只解决实际问题而没

4、有理论分析；仅有计算机计算，而没有实践证明和没有理论意义；虽然实验工作量比较大．但只探讨了实验的全过程,只做了一个实验总结而未得出肯定性的结论；重复前人的实验或自己设计工作量不大的实验，得出的结论是显而易见的。或者只做过少量几个实验，又没有重复性和再现性，就匆忙提出见解和推论；资料综合性的文章。学位论文的选题确定学位论文的研究方向。学位论文的选题原则。学位论文的选题方法。学位论文的选题确定学位论文的研究方向选题是对题目的选择，选题并不完全等于标题。标题是论文的名称，而题目则是论文的研究方向，相当于常说的“课题”。一旦确定了选题，学位论文的研究方向甚至标题也

5、相应地被确定了。学位论文的选题毕业论文选题就是写作毕业论文所确定的研究方向和所耍论述的问题。毕业论文的论题是指作者有待解决和回答的客观存在的问题。毕业论文的中心论点是作者通过毕业论文问答并解决这些问题的基本观点和见解。学位论文的选题毕业论文的论题和毕业论文的标题也不完全相同。论题是指学生在教师的指导下确定的论述范围或研究方向，是解决的面说的“写什么”的问题，它属于内容要素。标题是准确概括文章内容的一句话或一个词组，是根据内容来确定的，它可以公文章写成后加上去、也可根据内容改换，具有较大的随意性，它属于形式耍素。学位论文的选题学位论文的选题原则要有科学价值、

6、有创新专业要对口要有浓厚兴趣大小要适中要有可行性学位论文的选题学位论文的三种选题方式完全独立的自选题目；在参考题目范围内选择题目；指导教师建议的题目。学位论文的选题学位论文三种选题方式的比较第一种题目是学位论文作者自己在完全独立的情况下，根据多种因素，经过深思熟虑之后选定的。这种选择方式自由度最大，最能发挥个人专长。学位论文的选题学位论文三种选题方式的比较第二种是教师或系部根据客观需要指出研究方向、并公布一些题目供学生选择，学生可以在这个范围内任意选样自己喜欢的有能力完成的题目。这一种的自由度相对小一些，比如你选的题目已被别人选去了，那么你就只好再另选一个

7、题目，尽管这并不是你的最佳选择。从选题的准确性讲，采用这方式比较好，能较好地体现出教师的指导性和学生的自主性的结合。学位论文的选题学位论文三种选题方式的比较第三种方式多发生在硕士生和博士生层次上，因为导师只带一两个研究生，很容易为自己的学生指定题目．加上研究生所攻的研究方向很窄，选题范围不像本科学生那么宽泛，所以很容易服从导师的题目。学位论文的选题根据经验以下几种选题方法较有参考价值1．选择亟待解决的课题；2．选择开创性的课题；3．选择有矛盾的课题；4．选择有争论的课题；5．遵循学校规定。学位论文的选题学校规定①论文的选题应体现教学与科研、生产相结合的原则

8、，应在满足教学基本要求的前提下，尽量结合生产实际、科学研究与实验室