第十一章 能力

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1、十一章能力一、什么是能力——能力是顺利实现某种活动的心理条件。包括：A.现有的成就水平B.潜力和可能性第一节能力的一般概念2021/7/12二、能力与知识、技能的关系（一）知识和技能不等于能力。知识：是人脑对客观事物的主观表征。包括陈述性知识（“是什么”）和程序性知识（“如何做”）。技能：是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。知识与技能不等于能力，只有能够广泛迁移的知识和技能才能够转化为能力。2021/7/13（二）知识和技能与能力有着密切的联系1.首

2、先，知识和技能是能力的基础。能力的形成依赖于知识、技能的获得；知识和技能增加了，能力才能够不断提高。2.其次，能力的高低又会反过来影响知识和技能水平。2021/7/14三、能力、才能和天才才能：多种能力结合在一起以保证某种活动的完成。这种结合在一起的能力被称为才能。天才：能力的高度发展叫做天才。天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某种复杂的活动。2021/7/15第二节能力的种类和结构2021/7/16一、能力的种类（一）一般能力和特殊能力一般能力：是指在不同种类的活动中表现出来的

3、能力；特殊能力：是指某种专业活动中表现出来的能力。2021/7/17（二）模仿能力和创造能力模仿能力：是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力；创造力：是指产生新的思想和新的产品的能力。2021/7/18（三）液体能力和晶体能力1、液体智力：——在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推理能力，想象能力；较少依赖文化与知识的内容，决定于个人的禀赋。液体智力的发展：先增加后降低。一般在20岁后达到顶峰，30岁后将随着年龄的增长而降低。2021/7/192、晶体智力

4、：——获得语言、数学知识的能力。决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。晶体智力的发展：在人的一生中一直在发展，只是到了25岁以后，发展的速度才渐趋平缓。2021/7/1102021/7/111（四）认知能力、操作能力和社交能力1.认知能力：人脑加工、储存和提取信息的能力。也就是我们一般意义上的智力，如观察力、想象力、记忆力等。2.操作能力：人们操作自己的肢体，完成各项活动的能力，如体育运动能力，艺术表演能力等。3.社交能力：人们在社会交往中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力、解决纠纷的能力等

5、。2021/7/112二、能力的结构能力的因素说1.独立因素说人物：桑代克观点：人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的；能力的发展只是单个能力独立的发展。2021/7/113人物：斯皮尔曼①能力由两种因素组成：一般能力或一般因素（G因素）；特殊能力或特殊因素（S因素）。A.一般能力：又叫G因素，是人的基本的心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。B.特殊能力：又叫S因素，是保证人们完成某种特定作业或活动所必需的能力。各种特殊因素与一般因素结合在一起就构成了人的智力。2

6、.二因素说2021/7/1142021/7/115智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。言语智力逻辑--数学智力空间智力音乐智力运动智力社交智力自知智力3.多因素说（加德纳）2021/7/116第三节能力发展与个体差异2021/7/117一、能力发展的一般趋势1.童年期和少年期是某些能力发展的重要时期，从三四随到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。2021/7/1182021/7/1192.18～25岁（图11-8）达到顶峰，智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。2021/7/120

7、2021/7/1212021/7/1223.流体与晶体中年之后流体智力有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中是稳步上升的。2021/7/1232021/7/1244.成年期是能力发展的稳定时期，常出现富有创造性的活动。2021/7/1252021/7/1265.个别差异能力发展趋势有个体差异。能力高的发展快，达到高峰时间晚；反之发展慢，达到高峰时间早。2021/7/127二、能力发展的个体差异（一）发展水平的差异总体来说，能力在全人口中的表现为正态分布：处于中等水平的人占多数，偏离中等水平越多，所占的人数就

8、越少。2021/7/1282021/7/1292021/7/1301.超常者与智能不足者①超常者：智力的高度发展叫超常，约占全人口的1％——根据特曼的看法，智力测验得分在140分以上为天才儿童。——超常者的特点：观察事物细致，准确；注意集中；记忆速度快、准确；思维灵活、有创造性等。2021/7/1312.智能不足者智能不足者：测验分数在70分以下。三个等级：A.轻度：70-50分，生活能自理，从事简单劳动，学习以及应付复杂环境