小数四则混合运算与应用题

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1、3、小数四则混合运算和应用题一、教材分析本单元教材分为两大部分：一小数四则混合运算，二是整、小数的三步计算应用题。二、教学重点：1、培养学生正确、合理、灵活地进行计算的能力，同时重视四则混合运算中简便计算的训练。2、引导学生分析应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、课时安排小数四则混合运算和应用题17课时1、小数四则混合运算4课时2、应用题10课时3、复习3课时1、小数四则混合运算一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。难

2、点：弄清运算顺序。三、教学准备：多媒体。四、教学过程：A、准备题：56+144÷12×27486－408÷24+70×161、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。2、抽两名学生板演，教师巡视。3、校对，错误的找出原因。B、导入新课：整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序怎样？C、讲授新课：例1：0.38+9.62÷3.7×5.4第19页提问：1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？2、同级运算要怎样计算？3、此题先算什么，再算

3、什么？最后算什么？4、学生独立完成，校对。0.38+9.62÷3.7×5.4（板书）=0.38+2.6×5.4=0.38+14.04=14.42例2：8.74-8.74÷2.3+700×0.031、尝试练习2、说说计算过程3、思考：为什么这两步8.74÷2.3和700×0.03可以同时计算？8.74-8.74÷2.3+700×0.03=8.74-3.8+21=4.94+21=25.94D、巩固练习：1.5×8+3.6÷920-2.5×4÷8+3.251、先让学生说一说两题的运算顺序。2、要求学生能用口

4、算的用口算算。3、纠正学生中错的问题。E、应用题练习：P-50第二题。1、先让学生弄清题意，求什么？2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？3、学生独立完成，校对。F：名师会诊计算比赛G、课堂小结：今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？第19页再算什么？最后算什么？G、布置作业：P-50第一题和第三题。有括号的小数四则混合运算一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。难点：弄清有括号的运算顺序。三、教学准备：多媒

5、体。四、教学过程：A、准备题：19×（935－875÷25）[51÷（120－103）+24]×641、先让学生说一说运算顺序。2、让学生独立完成。校对。B、导入新课：有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。C、讲授新课：例3：4.38÷(36.94+34.3×0.2)提问：1、在有括号的算式里要先算什么？2、先算什么，再算什么？3、学生独立完成。校对。4.38÷(36.94+34.3×0.2)=4.38÷(36.94+6.86)=4.38÷4

6、3.8=0.1例4:[(5.84-3.9)÷0.4+0.15]×0.92提问：1、先算什么，再算什么？2、独立完成。校对。3、做错的说一说错的原因。第19页[(5.84-3.9)÷0.4+0.15]×0.92=[1.94÷0.4+0.15]×0.92=[4.85+0.15]×0.92=5×0.92=4.6D、巩固练习：1.8×(1.4-0.26÷2)[7.6-5×(0.3+0.9)]÷101、先说一说运算顺序，再进行计算。2、抽两名学生板演。E、课堂小结：在既有中括号，又小括号应该先算什么，再什么？F

7、、布置作业：P-52第一题、第二题和第三题。课堂作业本练习十一一、教学目标：1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。2、掌握方程的解法。3、学会应用题的分析方法。二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。难点：学会应用题的分析方法。三、教学准备：卡片和多媒体。四、教学过程：A、口算训练：6+4.4=0.01×80=7.4－0.9=6.3÷0.63=2.3×5=0.4×0.5=0.2÷0.04=5÷0.02=18.6－6=5.4+6=9－1.35=0.3×0.05=1、以小组开火车形式看口算报得数。2、

8、错的说一说错的原因。B、比较训练：第19页8－0.8÷5+0.24×98－(0.8÷5+0.24)×9[8－(0.8÷5+0.24)]×91、说一说每题的计算顺序。2、括号有什么作用？3、抽三名学生板演，教师巡视，帮助学困生。4、校对，错的说出错在哪一步？C、求未知数：7.2+X=15.4X－0.8=3.61、抽两名学生板演，教师巡视。2、说一说每题求X的依据什么？D、应用题：P-53第五题：1、说一说解答应用题的一般步骤。2、先让学生分析数量关系。两人