家园合作 共育幼儿

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1、家园合作共育幼儿周庄实验幼儿园三房巷分园孙忠娟[摘要]：新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家长对幼儿的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对子女的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。因此幼儿园应与家长密切沟通，通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，只有这样幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的

2、教育氛围中“健康”的成长。让幼儿在爱的教育中茁壮成长，成为健康、和谐、快乐、积极的现代儿童。关键词：家园合作、共育幼儿教育谈起幼儿教育这个话题，有些家长认为，孩子年龄小，没有必要进行什么教育，只要吃得饱穿得暖睡得香，不生病就好了。有些家长却认为孩子应该到幼儿园接受正规的教育，只要把孩子送到幼儿园，自己就不必在对孩子进行什么教育，回到家中也直接将孩子交给老人带，自己撒手不管……其实这些想法都是错误的。幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”研究证明，

3、在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于我园的家长大部分是外来民工来说，他们也知道孩子应该从小培养，但是他们忙于工作，没有更多时间去了解孩子、关心孩子。那么这就需要我们教师帮助家长提高教育能力，为家长做更多的工作，让他们能够及时了解孩子的情况，重视孩子的各方面发展，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，这时的幼

4、儿心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯很容易培养。而且此时培养良好习惯能起到事半功倍的效果。正如著名教育家陈鹤琴所说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”可见，在培养幼儿的良好习惯方面，家长只有与幼儿园合作收到事半功倍的效果。一、家园合作，培养幼儿的良好品行。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授。因此父母首先要做到时刻要注意自己的言行，生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、

5、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。这使我想起在中央电视台那则广告，妈妈对自己生病的婆婆十分关心，下班回家帮婆婆捶背，晚上给婆婆洗脚。这一切都被年幼的儿子看见了，于是儿子端来了一盆水要给妈妈洗脚，年轻的妈妈感动地流出了眼泪。又例如我偶尔从网上看到的事件：一个人去医院，在抽血窗口的那个地方，一位母亲拉着她大概6岁左右的女儿来到这里，当时那个母亲因为抽血检查需要下午才能拿到，感觉耽误自己的时间了，就当时扯着嗓子大喊大闹发脾气，对着医院的工作人员大声叫骂，最后在工作人员平静的解释下，竟然对工作人员说：自己等急了，所以就发发牢骚，还批评工作人员的态度

6、不好。而这时，这位母亲身边的女儿也学着母亲的模样，扯开嗓门，一脸挑衅的样子，对着工作人员大喊，好象吵架似的……从例子中我们可以看出，如果在幼儿园中教师对幼儿进行正面教育，而家庭则相反的话，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。因此我们幼儿园和家长密切合作，要求家长配合幼儿园的品行教育，和孩子一起商量制定孩子在家的品德培养内容。如：能主动向长辈问好，会关心家里人；不独占食物，能和客人分享自己的玩具和食物；自己的事情自己做，学会收拾自己的房间、玩具，整理自己的床铺；帮助妈妈做力所能及的事、擦桌子、收拾碗筷；不挑食，不挑穿，自己动手吃饭；不乱扔垃圾；遵守交通规则；遇到

7、不开心的事情不能随便发脾气，应主动向父母说出来，寻求解决的办法。结合品德培养内容，教师和家长要处处以身作则，为孩子树立榜样。因此幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划的培养幼儿的良好行为习惯、使幼儿在良好的教育氛围下茁壮成长。二、家园合作培养幼儿的学习习惯。良好学习习惯的形成离不开家庭的教育。因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。有的幼儿在幼儿园里学习惯很好，可一回