高三一轮复习中单元知识整合之实践与反思

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1、高三一轮复习中单元知识整合之实践与反思[]为了与高中新课程相适应，高中教师不仅要具备与高中新课程相适应的课程意识和课程能力，以及教学能力，还要具备与新课程相适应的自我反思与批判能力。而这些能力的获得，要求教师要立足于教学实践，在教学设计、教学策略、教学反思等方面提升自己的水平，积极主动地使自己走向研究型教师。因此我认为加强教师自己的教学实践和教学反思是促进教师自身发展的好办法。　　[关键词]教学实践教学反思　　高中新课程改革不仅要求教师改变陈旧的教育观念，还要改变高中教师多年来习以为常的教学方式、教学内容，要求教师学会

2、挖掘开发课程资源，重新构建教学模式、优化组合教学内容，从而实现教学方法的多样化以及教学评价的多元化。　　为了与高中新课程相适应，一个现代高中教师不仅要具备与高中新课程相适应的课程意识和课程能力，以及教学能力，还要具备与新课程相适应的自我反思与批判能力。而这些能力的获得，要求教师要立足于教学的研究，利用自己讲台之主的权利，从教育实践入手，以自己的工作和教学为基础，在教学设计、教学策略、教学反思等方面提升自己的水平，积极主动地使自己走向研究型教师。因此我认为加强教师自己的教学实践和教学反思是促进教师自身发展的好办法。　　《

3、普通高中历史课程标准（实验）》明确提出“普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变。”　　下面我想以自己在最近参加的一次教学公开课为例，从教学设计、教学过程的实施和教学成败的反思两方面谈谈自己的教学过程与体会，以求教于大家。　　一、教学设计：　　第一轮复习人教版高中历史必修一　　第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》　　单元概述：　　1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，用大炮轰开中国的大门，随后，西方资本主义列强接踵而至，发动了一系列侵略战争，给中国人民带来深重灾难。然而，面对强敌

4、，中国人民英勇反抗外来侵略，积极探索复兴道路。最终取得了新民主主义革命的胜利。这样，近代中国人民反抗侵略压迫，追求民族独立，反抗封建专制，追求民主进步的愿望，终于实现了。　　[单元核心内容]：　　[单元基本线索]：　　[高考展望]　　近代中国史既是列强侵略史，又是民主探索史，是每年高考的必考内容，重点考查列强侵华的主要史实和对中国的影响，对探索史方面，高考偏重考查其民主探索的历程（即不同社会阶级的救国方案）。　　（一）．中国近代史：（1840——1949）　　一个形态：半殖民地半封建社会　　两对矛盾：A、外国资本主义同

5、中华民族的矛盾　　B、封建主义同人民大众的矛盾　　两大任务：　　A、民族革命——求得民族独立和人民解放　　B、民主革命——求得国家富强和人民富裕　　近代中国经历了晚清、北洋、国民三个历史时期：　　晚清政府（1840——1912）：　　四次侵华战争；　　太平天国运动、洋务运动、义和团运动、戊戌变法、辛亥革命　　北洋军阀（1912——1927）：　　二次、护国、护法等运动；　　新文化运动、五四运动、国民大革命　　国民政府（1927--1949）：　　国共十年对峙；八年抗战、三年解放战争。　　（二）．近代前期的侵略－抗争－探

6、索－近代化（1840—1919）　　1.多元史观解读中国近代史前期　　近代化史观:人类历史是由传统社会向近代社会转变的历史,包括政治.经济.思想等　　重要事件有:　　革命史观:革命斗争推动社会演进。　　重要事件有:　　2.对于伟人孙中山，站在不同的史学角度，会有不同的评价：　　甲说：“他是民主革命的先行者。”　　乙说：“他是中国现代化的光辉先驱。”　　丙说：“他是移风易俗的倡导者。”　　丁说：“他是中西方文明合璧的产物。　　思考：甲.乙.丙.丁分别主要是站在哪种史观上对孙中山作出评价的？　　（三）。无产阶级领导的新民主

7、主义革命　　1.新民主主义革命史图表　　2.新民主主义革命时期中国社会主要矛盾变化　　大革命时期（1924——1927）：　　国共十年对峙时期（1927——1937）：　　抗日战争时期：（1937——1945）：　　人民解放战争时期（1946——1949）：　　3.19世纪末20世纪初，先进的中国人各是怎样“走日本人的路”和“走美国人的路”的？结果怎样？后来中国共产党又是怎样由“走俄国人的路”发展到“走自己的路”的？结果怎样？说明了什么？　　（四）．单元小结　　方法指导：　　1、指导学生建立和构建历史知识结构，形成点、

8、线、面相结合的，宏观和微观相结合的知识体系。　　2、指导学生加强对概念的理解和把握，弄清其内涵，如半殖民地半封建社会，新民主主义革命等。　　3、指导学生对历史史观的渗透和理解运用，如现代化史观、革命史观、社会史观、全球化史观的认识和应用。　　4、指导学生将中国史的内容放到世界大背景中去分析和认识的方法。　　（五）．课堂限时检测