用字母表示数（二）(新人教五上)

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1、用字母表示数（二）(新人教五上)第二课时：用字母表示数（二）　　教学内容：教材P47－P48例4做一做，练习十第4－6题　　教学目的：　　1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。　　2、能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。　　3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。　　教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。　　教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。　　教学准备：投影仪　　教学过程：　　一、复习。　　1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？　　2、用字母a、b、c表示乘法分配律。　　3、用S表

2、示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。　　4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。　　2×3a×714＋ba÷7a×a5－x0.6×0.6　　二、新授。　　导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）　　1、教学例4（1）：　　（1）猜一猜老师今年多大了？（指几名学生来猜）　　师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比XX同学大23，请你们算一算，XX同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时，老师各是多少岁？　　跟着学生的回答，

3、老师板书：　　XX同学的年龄（岁）老师的年龄（岁）　　11+23=24　　22+23=25　　请一名同学到黑板上接着写，其他同学在草稿本上写一写。　　师：这样的式子还能写下去吗？（师在表下补一栏，并打上省略号）　　师：XX同学的年龄在变，老师的年龄也在变，但有没有不变的？　　师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）　　结合讨论情况师适时板书：　　法1：XX的年龄＋23岁＝老师的年龄　　法2：a＋23　　提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。　　在式子a＋2

4、3中，a表示什么？23表示什么？a＋23表示什么？　　（a表示XX的年龄，30表示老师比XX大的年龄，a＋23即表示老师的年龄）　　想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？　　（3）结合关系式解答：当a＝15时，老师的年龄是多少？　　2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。　　3、教学例4（2）：　　1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现人类登上月球的梦想。在月球上宇航员是跳着走路的，你知道是为什么吗？这是因为月球的引力只有地球的1/6。　　引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）　　（1

5、）从图、表中你了解到哪些信息？　　（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？表中的X表示什么？6X呢？　　（3）式子中的字母可以表示哪些数？出示举重记录的小资料。　　人的寿命是有限的，能举起的重量也是有限的，因此，字母表示的数也是有限的。　　（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？　　6X=6×15=90，使学生掌握求含有字母算式值的正确写法。　　请小组派代表回答以上问题。　　4、总结：今天你学会了什么？有哪些收获？　　三、巩固练习：　　1、独立完成P48做一做集体评议。　　2、独立解答P49第4题做完后在投影仪上展示评议。（问问字母、式子

6、表示的含义）　　四、作业：　　1、独立完成P50第5题　　2、独立完成P50第6题　　解答第6题时可提问：v=t=让学生掌握三种量之间的数量关系。　　注意巡视指导求式子值的书写格式。　　即:S=vt=150×30=4500　　板书设计:　　用字母表示数（二）　　例4(1):例4(2)：　　法1:XX的年龄＋23岁＝老师的年龄人在月球上能举起的质量是：6a　　法2:a＋23小朋友在月球上能举起的质量是:　　当a＝11时，老师的年龄是：6a＝6×15＝90　　a+23＝11＋23＝34　　教学反思：　　本课以学生感兴趣的内容为话题，探讨老师与郑X同学之间的年龄关系

7、，引发学生自主思考，亲近数学，激发起他们对新知的　　字母