八年级语文上册 23《幽径悲剧》学案1（无答案）（新版）苏教版

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1、《幽径悲剧》第1课时一、学习目标1.了解文学常识、写作背景，积累词语。2.能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。3.体会作者在文中表达对“愚氓灭美”的痛惜的思想感情，理解课文的主题。4.引导学生珍爱人与自然的和谐相处，使学生树立和捍卫真、善、美的人文精神。二、学习重难点1.能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。2.体会作者在文中表达对“愚氓灭美”的痛惜的思想感情，体会作品强烈的悲剧效果三、学习过程（一）1、创设情境、导入新课北京大学燕园有这样一条幽径，一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。季羡林先生每天都走这条小路。可是有一天当他走过这条路时，却倍

2、感忧伤，这是为什么呢？请让我们一起走进《幽径悲剧》。2、了解作者及写作背景：⑴一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。是他-------大力的沟通了东西方文化。是他-------推动了东方文化的前进。他就是一代宗师——季羡林北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中

3、科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学大师”。著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》、《季羡林论人生》、《病榻杂记》等。⑵写作背景：文章写于1992年，这一棵藤萝毁于写作时的“今年春天”，“十年浩劫”已结束十五年，改革春风劲吹，取得了伟大成就。但是，由于国民素质还需进一步提高，因而出现了“愚氓灭美”的现象。作者迫切地感到必须努力实行科教兴国，迅速提高国民的思想文化和审美素质，于是，怀着重大的使命感写下此文（二）自主学习1、概括主要内容3快速阅读文章。课文描述的是什么样悲剧？　　2、理清思路文章主要内容是写

4、古藤萝的悲剧，文章还写了什么内容？根据一些过渡句，把本文分为三部分：　　第一部分（1-6）写美景。　第二部分（7-10）写之美。第三部分（11-文末）写的悲剧四、展示点评五、达标检测（一）．掌握下列字音字形蜿蜒（）抖擞（）愚氓（）流氓（）万斛（）潋滟（）羡慕（）懦者立（）怯者强（）惆怅（)绽开（）虬干（）毛骨悚然（）xiāosuǒ(）摇yè（）wèi()集闲情逸致（）　（二）、阅读课文，整体感知文章1、速读课文，用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧？2、鲁迅先生说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。写悲剧首先要揭示

5、悲剧主角古藤萝之美，作者是如何突出地写古藤萝的美的？找出文中描写藤萝之美的语段，说说你感受到的美。3、文章正面描写了藤萝之美，那么文章开头就写的是藤萝吗？那么写的是什么？4、文章开头描绘了幽径之美，美在哪里？用笔圈出，品一品，读一读。　35、作者描写幽径之美的目的是什么？4、找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。5、用文中的一个词来表达作者在古藤被毁之后的心情？6藤萝被毁，让作者伤心之极，那么他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗（更令作者伤心忧虑的是什么）？7、俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物而

6、落泪，你怎样看待其人？8、假如你就是这株被砍断的古藤萝，你想对人们说些什么？9、小结本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的事实，抒发了矢志维护真善美的决心。六、教学反思3