课文 12- 听听,秋的声音(2篇)

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时间:2018-10-09

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1、课文12*听听,秋的声音(2篇)  《听听,秋的声音》教学设计一  江苏无锡课文12*听听,秋的声音(2篇)  《听听,秋的声音》教学设计一  江苏无锡课文12*听听,秋的声音(2篇)  《听听,秋的声音》教学设计一  江苏无锡盛宏  学习目标  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。  2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。  3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。  课前准备  1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。  2.配套的课文朗读磁带。  3.旋律优美的轻音乐磁带。  教学设计  游戏导入,展开想象  1.游戏导入

2、:自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)  2.展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。  3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题)  初读课文,整体感知  1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。  2.自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。  3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围,激励学生多人次朗

3、读,把课文读正确、读流利。  品读想象,体会交流  1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。  2.指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。  3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。  4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。  仿写诗歌,积淀语言  1.教师有感情地配乐诵读第4—5节。  2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1.2节或第3节的样子,也来作一段诗,好

4、吗?  3.播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。  4.学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。  5.选派代表诵读,给学生配上音乐。  品读体会,升华情感  1.指名诵读最后一节。  2.交流:从这一节感受到了什么?  3.带着这种情感齐读最后一节。  诵读回味,表现情感  1.有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。  2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。  《听听,秋的声音》教学设计二  江苏无锡费丽娟  学习目标  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。  2.一边读一边展

5、开想象,能和同学们交流读后的体会。  3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。  课前准备  1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。  2.准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。  教学设计  享受音乐,发挥想象  1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。  2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。  3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?  4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)  欣赏朗读,感受诗情  1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可

6、以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。  2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。  3.朗读展示,想象表演。  a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。  b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:  大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______”  蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”  (朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪

7、段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。)  4.配乐朗读。  a、老师播放音乐,学生配音试读。  b、指名朗读,大堂展示。  想象创作,续写小诗  1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。  2.大堂展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。  3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇

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