我的船长教案(苏教版高一必修)

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1、我的船长教案(苏教版高一必修)我的船长教案(苏教版高一必修)我的船长教案(苏教版高一必修)　　教学要求：　　1、学习课文生字词，理解由生字组成的词。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理清课文脉络，概括文章大意。　　4、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱

2、护弱小的做人之道。　　教学时间：两课时　　第一课时　　教学目标：　　1、学习课文生字词，理解由生字组成的词。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、理清课文脉络，概括文章大意。　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。　　教学难点：理解由生字组成的词；理清课文脉络，概括文章大意。　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。板书：船长　　2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮

3、船，究竟发生了什么？同学们打开课本，读课文。　　二、初读课文。　　1、学生读文。要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系课文想想其意。（3）自己质疑。　　2、检查：　　(1)出示词语。　　(2)指名朗读，注意加点字的读音。　　(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。　　　调遣：调派，差遣。　　　履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。　　　肇祸：闯祸。　　　深渊：很深的水。　　井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。　　（4）指导书写生字。　　（5）学生质疑。　　3、引导学生理清课文脉

4、络。　　（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？（教师相机板书：遇险——救援——殉职）　　（2）学生讨论、交流分段结果。　　（3）概括段落大意。　　二、学习课文“遇险”部分。　　1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。　　2、交流。　　（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。　　朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。　　（2）船发生了可怕的震荡，顷刻间

5、，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。　　a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度——快；水量非常的——大。）　　b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？　　c、播放电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。　　（3）、练习朗读，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。　　3、面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们课后阅读课文的3—30自然

6、段。　　三、作业：描红、临写生字，并抄写词语　　板书设计：　　6船长　　遇险——救援——殉职　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。　　3、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。　　4、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片段。　　教学难点：理解课文内容，感

7、悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、过渡：在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时，人们都惊慌失措。这时，船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢？　　二、学习课文“救援”部分。　　1、请同学们自由朗读课文，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？可以划划注注。　　2、