高中信息技术新课程探讨 - 学科网群

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1、高中信息技术新课程探讨关于《算法与程序设计》选修教材的理解与看法点滴南京信息技术教研室吴再陵2005/3/25信息技术新课程标准如下几个特点：信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；符合学生身心发展需求的课程内容；有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。李艺（南师大博导）撰文写到：信息技术教育包括三个层面的涵义："领进门"、"个性塑造"和"文化内化"。"领进门"和"个性塑造"是达成"文化内化"的基础，而"文化内化"是"领进门"和"个性塑造"两个层面的本质升华，三个层面构成相辅相成的统一整体。信息技术教育不能单纯地等同于上信息技术

2、课，不能被理解为是一种对有关软件产品的使用训练。关于新的课程标准的理念:信息课程：（1）过去：强调技能训练（2）现在：以信息素养的培养为目标，即信息技术教育来源于社会信息化建设与社会信息文化的发展，课程设计与教材编写都必须从这里出发考虑。（3）信息素养：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面的学习目标（4）在课程标准中学生的信息素养描述为：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力，对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力，发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力，遵守相关的伦理道德与纪律法规，形成与信息社会

3、相适应的价值观和责任感。选修部分内容：关注技术能力与人文素养的双重建构，既是信息素养培养的继续，又是支持个性发展的平台。对于《算法与程序设计》选修课程，我个人认为是非常重要的选修课程。印度软件产业成功的秘密就在于印度的IT职业教育培养了大批高质量软件人才。振兴中国软件产业需要培养大量的IT人才，程序设计教学就是为培养这样的人才打下良好的基础，也是学生创新能力培养的重要途径之一。《算法与程序设计》学习目的课程标准指出：使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用

4、一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。本模块的教学，应注意与数学课程中有关内容的衔接，要强调理论与实践的结合，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。教师要注意发现对程序设计有特殊才能的学生，根据具体情况为他们提供充分的发展空间。本模块强调的是通过算法与程序设计解决实际问题的方法，对程序设计语言的选择不作具体规定。（一）计算机解决问题的基本过程1．内容标准（1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。（2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方

5、法描述算法的过程。（3）在使用计算机解决实际问题的过程中，通过观看演示、模仿、探究、实践等环节，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。（4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。2．活动建议有专家认为，对于能够借助计算机技术来解决的问题，可以按照其结构化程度划分成三个类型：结构化问题，是能够通过形式化（或称公式化）方法描述和求解的一类问题；非结构化问题难以用确定的形式来描述，主要根据经验来求解；半结构化问题则介于上述两者之间。请依照该思路，调查结构化问

6、题的实例，并归纳解决此类问题的一般规律。（二）程序设计语言初步1．内容标准（1）理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。例1顺序结构：统计一个用户一年的水费、电费、煤气费例2选择结构：设计一个邮包计费程序，凡不超过20千克的邮包按每千克0.85元收取费用；如果超过20千克，超过部分按每千克1元计算。例3循环结构：为校园歌手大赛设计一个评分程序，10名评委，去掉一个最高分、一个最低分，计算平均分。（2）理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。（3）初

7、步掌握调试、运行程序的方法。（4）在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。（5）能够说出程序设计语言产生、发展的历史与过程，能够解释其意义。2．活动建议（1）选择实例，根据解决问题的要求分析设计算法，恰当地使用三种控制结构编写源程序，调试并运行该程序，在过程中体验程序设计语言的逻辑特点。（2）分别就模块化程序设计的思想与方法、面向对象的程序设计语言的思想与方法展开讨论，展望计算机程序设计的发展趋势。（三）算法与问题解决例举1.内容标准A解析法与问题解决（1

8、）了解解析法的基本概念及用解析法设计算法的基本过程。（2）能够用解析法分析简单问题，设计算法，