案例教学在中职学生顶岗实习前培训中的应用

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1、案例教学在中职学生顶岗实习前培训中的应用杨翠曹敏重庆市北碚职业教育中心基金：重庆市职教学会科研课题“中职学生顶岗实＞』的心理状况及对策研究”；课题编号:2015-ZJXH-13209中职岗前培训而对的是文化知识薄弱、不喜说教、年龄偏小、社会阅历浅的学生，即将离开学校的他们心情浮躁，冗长乏味的说教让他们如坐针毡，培训内容方式的选择就尤为重要。中职岗前培训的案例教学是对中职生实习过程中典型案例情景的描述，并由描述而引起的比对、警示、效仿等作用，在分析、讨论、演绛、归纳后提出问题并最终解决问题的方法。它的真实性、生动性和典型性于屮职生岗前培训无疑是一种有效的教学方法。1案例的收集整理与编写

2、好的案例是案例教学成功的一半。因此，在管理学生实：＞』的过程中要养成仔细观察、随手记录的好习惯，写实习口志、拍照、建立实习群与学生聊天，在实习生中安插“耳目”，和公司相关人员保持良好的合作关系等方式可收集到许多信息，这些第一手的资料就是日后编写案例的素材。在和实习单位负责人的聊天中获悉了学生罗X的故事，在实习单位看望实习生时收集了厂公布栏上每月之星、季度之星的照片等。2案例的应用及实效1）招聘案例，比对效应。案例一:罗X的故事。某H在一次招聘面试中，同学们填写资料离场后，现场一片狼藉。只见一位高高大大的同学主动留下清理会场内的纸张、纸杯等垃圾。这一幕被招聘公司人事经理看在了眼里。分析

3、:他就是罗X，一名普通的学生。外表高大的他以细心、用心赢得了经理的好感。进公司经过一段时间的考察后被提拔为班长，成为该批实习生中的佼佼者者。启示:细节决定成败，机会是给有准备的人;做生活的有心人;说得好、写得好不如做的好。2）小事变大，警示作用。案例二:实习风波。某口，某厂实习生刘X与另一学校的实习生因工作发生丫门角之争，双方学生干部欲私下进行调解，但对方邀约“社会人士”入宿舍进行威胁，刘X情急之下用管制物品吓跑对方，对方后来以生命安全受到威胁为由，集体罢工，将一件小事演变成-场风波。分析:谁之错？刘X，冲突屮拿出了管制物品（冲动是魔鬼），违纪违法（治安管理）。如果造成伤害，负刑事责

4、任，还要经济赔偿。对方，邀约社会上的人进入宿舍打架，违纪（宿舍管理条例），集体罢工威胁公司，严重违纪（厂纪）。双方的学生干部:私下解决事端未果的情况下，未及时向厂方和学校带队老师反映情况，客观上造成了事件的升级，负有一定责任。厂方处理：凡参与集体罢工的学生一律开除。与事件有关的人员罚款20CT500元不等。刘X因为之前表现较好，事发后认错态度端正，及时上交刀具，写检查保证，又多次向公司学校表达想完成实习的愿望，经学校与公司多次协调，给了他留厂察看的处理，罚款500元。启示:首先，在实习中最不能做的事是集体旷工、集体罢工、生产线上发生群体斗殴事件，这是对厂规厂纪的严重挑衅，影响了公司的

5、正常生产秩序，是公司绝对不能容忍的，也影响了学校的声誉，一旦发生此类事件公司会立即开除，学校也会给予处分，严重的不予毕业，不发毕业证。其次，同事间和睦相处，遇事要冷静，树立法纪意识，多与老师公司沟通，不要擅自解决涉及校级间的争端，以免矛盾升级、事态扩大，以至酿成大祸。3）榜样力量，明星效应。案例三:我们也是“明星”。某年9月，在某实习公司公布栏上有每月之星、季度之星的照片，他们是“每月之星”杨X，“技术能手”吴X、李X,这不就是我们身边的“明星”吗？分析:成为“明星”的条件是什么？杨X评星理由：工作认真负责、勤勤恳恳。吴X评星理由：工作努力，积极向上。李X评星理由：工作积极主动，工作

6、能力强，短时间内具备多岗位能力。从这三位评星的理由可以看出，要成为“明星”最基本的条件就是工作一定要认真，成绩是干出来的0启示:简单的事情重复做，你就是行家;重复的事情用心做，你就是赢家；只想不做你就是空想家。与其追星，不如自己成为“明星”。4）忽略规则，惩戒教育。案例四：“不辞而别”可以吗?某厂实习生邓X,10刀份上班时间仅有半刀，请假后就再没回厂工作，厂方、老师多次催促其回厂办理离职手续，都不予理睬。某公司实习生包X，上班仅一天就离职回家，未办离职手续。分析：“不辞而别”的后果。邓X同学半个月后回厂办离职手续，厂里己经将他除名，扣发一个月工资，不给实习手册盖章，学校也给予缓发毕业

7、证、重新实习的处分。包X未办离职手续,工作服、钥匙未归还，10月份的工资没有领全。后带队老师和公司多次协调，让其回公司补办手续后再补发工资，学校给予缓发毕业证、重新实习的处分。办离职手续的程序:提前写离职申请交主管部门一批准后到公司相关部门办理离职手续一回学校生产实习处办理相关手续。启示：中职实习生年龄小、任性、冲动，坚持一年的顶岗实习对有些学生是困难的，出现离职也是正常现象，但不办离职手续就不正常了，既会给公司和学校带来管理上的漏洞，增加安全隐患，也会给