氢氧化铝的化学性质

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1、氢氧化铝的化学性质本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　备课人黎哲授课时间2011年5月18日　　课题《氢氧化铝两性》　　教　　学　　目　　标知识与能力目标通过学习，初步认识到氢氧化铝的相关性质；　　通过实验，认识到氢氧化铝的两性；　　通过课后作业，更加深刻的了解氢氧化铝的性质及其应用价值。　　技能与方法目标通过实验探究，培养观察、比较分析的能力；　　学习科学探究的过程和方法；　　通过创设情境，启迪智慧，培养在实践中学习的能力。　　情感态度和价值观通过学习，感受化学美及应用价值的魅力，发展对化学学习的兴趣和热情；　　通过体验，感受探究的过程与快乐，培养科学素养，激发

2、创新思维。　　重点氢氧化铝的两性　　难点氢氧化铝的酸性　　教　　学　　过　　程　　及　　方　　法问题与情境及教师活动学生活动　　【教学过程】　　[组织教学]教师微笑地进入教室，带来温馨的教学情景，随后组织教学。　　[魔术导入]利用清水变豆浆，豆浆再变为清水的小魔术引入　　[引入新课]这魔术的玄机是什么呢？告诉大家这里面的主角就是Al(OH)3。那么学习探究Al(OH)3的性质就是我们这节课的主要内容。经过这节课的学习，同学们完全可以自己变这个魔术，体验做一名小小魔术师的快乐。　　[板书]氢氧化铝的性质　　[设问]为知其性，先见其形。我们得先看看氢氧化铝的庐山真面目。通过化学式我们可以

3、看出氢氧化铝是由铝离子和氢氧根离子结合形成的。那么铝离子和氢氧根离子可以由谁提供呢？　　[学生回答]铝盐和碱　　讲述：回答的很好。老师刚用硫酸铝和氢氧化钠反应得到氢氧化铝，请大家注意观察，并告诉老师它什么颜色什么状态的呢？溶于水吗？　　投影并板书：一、物理性质　　学生回答：白色絮状的胶体，不溶于水　　投影并板书：白色胶体，几乎不溶于水　　讲述：对白色絮状胶体。魔术的时候，瓶子里的清水就是硫酸铝的水溶液，为什么会变成“豆浆”呢，是因为老师将氢氧化钠固体装在了其中的橡胶塞里，摇动瓶子的时候，部分氢氧化钠溶解于硫酸铝发生了反应，所以瓶子中的“豆浆”是【停顿】？　　学生回答：氢氧化铝　　讲述

4、：好极了！那么怎么又从豆浆变成清水的呢？欲知缘由如何，我们就要学习它的化学性质了。初中我们认识氢氧化铝是一种碱，那么碱能够与什么发生反应呢？　　学生回答：酸　　[投影并板书]一、与酸反应　　[讲述并板书]对，那么老师请位同学到黑板上来书写Al(OH)3与盐酸反应的化学反应方程式，其他的同学在草稿本上完成。　　[学生板书回答]　　学生回答并书写方程式　　[讲评、板书并投影]Al(OH)3+3HCl=AlCl3+2H2O　　[设问]前面我们学习了Al2O3既能与酸反应又能与碱反应，具有两性，那么与它对应的Al(OH)3是否也能与碱反应，具有两性呢？ 　　[投影并板书]二、与碱反应？　　[

5、学生答]不知道（一脸茫然）　　讲述：那么我们就来探究一下它到底能否与碱反应　　[设问]化学当中我们若是要探究一个物质具有什么性质最有效和最令人信服的方法是什么？　　[学生答]实验　　[讲述]对，化学离不开实验。那么今天我们就用实验来探究Al(OH)3是否也是两性化合物。现在我请两位同学一起来完成这个探究实验，有谁愿意？　　学生上台做实验，台下学生观察　　讲述：注意滴管的使用。只捏胶头排空气，松开手指得药液。悬空放在正上方，轻轻挤压滴液体。　　[指导学生探索实验]我们先制备Al(OH)3，将氢氧化钠滴加到硫酸铝溶液中，产生适量Al(OH)3沉淀。再往两支盛有少量氢氧化铝的试管中，分别注

6、入盐酸和氢氧化钠溶液，振荡。　　学生观察现象　　设问：实验中我们用到盐酸跟氢氧化铝反应，它的作用是什么呢？　　学生回答：有的说对照，有的说对比　　讲述：都很正确，就是用来做对照或对比用的。通过同学实验，同学们观察到了什么现象？　　[学生回答]两只实验中产生的氢氧化铝都溶解了　　[讲述]那么说明氢氧化铝能与碱反应，下面请同学们看着课本和老师一起来完成Al(OH)3与NaOH反应的化学方程式　　[板书并投影]Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O　　[设问]通过实验我们可以得出什么结论？　　[学生回答]氢氧化铝既能与酸反应也能与碱反应，因此它也是两性化合物　　投影小结：同学们很

7、聪明。氢氧化铝是两性化合物，更确切的说是两性氢氧化物，既能与酸反应生成铝离子和水，又能与碱反应生成偏铝酸根离子和水。　　[设问]根据这位同学的实验现象，回到老师刚开始的魔术，大家现在明白其中的玄机了吗？　　[学生回答]　　（学生探究实验并观察）　　2　　[讲述]变成“豆浆”后“清水”，通过摇动瓶子，塞中的氢氧化铝全部溶解了，又与氢氧化铝发生反应，故又变回到“清水”了。　　[讲述并投影]利用Al(OH)3的性质除了可以变魔术之外，在生活中还有什么用处呢？大家