为同伴进步喝彩

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1、为同伴的进步喝彩——四年级心理活动课实录   【设计思想】   当同伴在某些方面超过自己，或同伴取得进步，获得荣誉的时候，有些学生就会产生一种怨恨的心理，这样的心理不仅影响同学间的团结，而且对个人的身心健康也会造成不良的影响。本节课将通过多种形式，来引领学生尝试调控自己的心态与行为，使学生面对同伴的进步时，能够主动、真诚的为同伴喝彩，把不愿别人比自己强的心理转化为积极向上的进取心，善于学习同伴的优点，乐观向上、共同进步，营造和谐的同学关系。   【活动目标】   一、使学生了解到当同伴取得进步或是在某些方面超过自己时，盲目怨恨会给自己带来困扰，影响

2、自己的心情，影响自己与同伴的交流和团结。   二、通过活动使学生懂得面对同伴的进步要诚恳相待，主动、真诚的为同伴喝彩，欣赏同伴。   三、引导学生把“不愿别人比自己强”的心理转化为“积极向上的动力”，以健康的心态迎接挑战。   【活动重点】   引领学生在感受、理解的基础上掌握一些调整自身心态，接纳他人优点与进步，与同学和谐相处的方法。   【活动难点】   使学生懂得正确对待同伴的进步或是优点，坦然接受并为同伴的进步高兴、喝彩，能使自己的心情开朗，也有利于同学之间共同学习、进步。   【活动过程】   一、听故事揭主题   （一）教师讲故事《爱“

3、哼哼”的丁丁》   要求学生们仔细听丁丁说话的一个特点。   （故事内容：有个小朋友名叫丁丁，他有个奇怪的毛病，老爱哼哼，瞧！上课的时候，小刚背挺得直直的，两只耳朵竖起来，目不转睛地听老师讲课，还积极举手发言。老师说：“大家要向小刚学习。”丁丁坐在一旁，翘起嘴巴说：“哼！有什么了不起的！”下课的时候，同学们在翻看大家的写字本，一致公认小明的字写得好，丁丁站在一旁，又翘起嘴巴说：“哼！有什么了不起的！”放学了，小红正在认真地扫地，老师看见了，拍着小红的肩膀说：“小红，你真是个爱劳动的孩子！”丁丁站在一旁，翘起嘴巴说：“哼！有什么了不起的！”吃饭的时候

4、，妈妈对丁丁说：“隔壁的丽丽可有礼貌拉，每次看到我，都会向我问好。”丁丁听了，又翘起嘴巴说：“哼！有什么了不起的！”）   生：他爱说“哼，有什么了不起”   师：他在什么情况下才有这个奇怪的毛病？   生：别人做的比他好……   师：这个奇怪的毛病的病因是什么？   生：心中只有一个“我好”。   师：他又是怎么证明“我好”的呢？   生：瞧不起别人的成绩；不愿意承认别人的长处；给别人挑毛病……   （二）体验：假如你是丁丁   师：他看到同伴进步了，或者在某一方面做得好，得到了表扬总会说“哼，有什么了不起”。  （请一位同学）现在假如你就是丁丁

5、，请你用丁丁说话的特点来说。   师：“他的字写的真工整，同学们要像他学习。”（生：“哼，有什么了不起”）师：“你真是个爱劳动的孩子，同学们要像他学习。”   （生：“哼，有什么了不起”）……   （三）提问   师：（询问被表扬者）“当你听到老师在表扬你，你是什么感受？”   生：很高兴。   师：当你听到丁丁这样的声音后，又有什么感受？   生：不舒服。   师：“你喜欢这种感受吗？”   生：不喜欢。   师：（询问扮演丁丁的同学）这样的丁丁会快乐吗？   生：不快乐。   师：丁丁在同伴取得进步的时候也没有把同伴的进步放在眼里，结果自己心情

6、不愉快，和同学的关系也不知道会发展到什么状况！在学习生活中，我们都有可能不慎成为丁丁，或者遇到丁丁这样的同伴，今天这堂课我们就一起来研究研究怎样化解丁丁的烦恼，搜寻一下和朋友快乐相处的妙方。   二、看录像寻缘由   （录像内容：教室里老师正在表扬小静：“小静同学在课余时间的努力练习绘画，在区里艺术节绘画比赛中获得了第2名，为学校争得了荣誉，大家要向她学习。”坐在旁边的小玉小声嘟囔着……老师点到小玉，“小玉，你怎么看小静取得的成绩呀？”）   （一）出示2种不同的结果   1．小玉说：“有什么了不起，不就是区里比赛吗？还是第2名。学习成绩还不如我呢

7、。”从此她就不理小静了。   提问：   （1）小玉知道小静得奖的消息后，她是怎么做的？   （2）她是怎么想的？   （3）事情会怎样发展？   （4）她这样做妥当吗？   2．小玉对小静说：“小静，祝贺你，好样的！在绘画方面我还要向你多学习呀！”   提问：   （1）小玉知道小静得奖的消息后，她是怎么做的？   （2）她是怎么想的？   （3）事情会怎样发展？   （4）她这样做妥当吗？   3．小结   师：你更喜欢哪种结局？你想对小玉（小静）说什么？   师：在同伴取得进步，或是在某些方面超过自己时，如果我们盲目的怨恨，不理自己的同伴，会

8、给自己的生活带来困扰，同时，自己也不会有好心情；相反，如果我们向他表示祝贺，真诚地对待同伴，学习他的优点，弥补自己不足的话