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1、日期3月7日主讲人出席人员教务主任及全体英语教师主题内容：安排本学期教研工作活动过程：一、主讲人发言1、安排本学期工作，明确工作重心。（一）组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文化积淀，提升个人素养。全体英语教师要在以前学习的基础上再次认真自学课程标准，明确教学理念及各年段学习要求，期末进行相关的考核。（二）进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的备课组建设的研究，全面促进全校各备课组的教研活动质量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行教研活动（教材分析）（三）积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。2、各教师根据学
2、校本学期工作安全，制定各自的工作计划，确保学校教学工作顺利开展。二、各位老师说意见提问题小结：通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。日期3月14日主讲人出席人员全体英语教师主题内容：小学英语游戏教学策略活动过程：主讲人发言：一、一、概念所谓游戏教学法,就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,达到寓教于乐的目的.二、课题意义１.游戏教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会
3、国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。探索富于趣味性的游戏教学新模式，对于当前的小学英语教学具有及其重大的理论探索意义和现实必要性。２.游戏教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的游戏教学容易为小学生接受。各位老师踊跃发言，说收获，聊建议小结：通过本次活动，教师们更加了解小学英语游戏教学，吸取经验教训，掌握游戏教学的要领，更好地服务于教学，使英语课堂不再枯燥无味，极大地调动学生学习英语的兴趣。日期3月21日主讲人出席人员全体英语教师主题内容：如何
4、高效“听课”活动过程：主讲人发言：一、听课前充分准备1、备教材听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时,并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容,以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确,听时也可以做到忙而不乱。2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识,不仅可以帮助自己客观地评价所听的课,更可以提高自己的教育教学理论3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设,听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节二、听课时全面关注1、关注教师的引。一堂
5、课的好坏,学生的思维火花是否能被点燃,和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多,有问题启发、情境换位身份换位、故弄玄虚等方法。2、关注学生的学。学生的学习是否主动?通过一堂课的教学,学生获得了什么?能输出多少?,这是每个听课者最值得关注和思考的三、听课中巧妙记录1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法,写上简略的文字,以便课后反思及评课。2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是,前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法,而后者更注重听
6、课者给自己和上课教师的提问过程四、听课后积极反思1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式,哪些环节不同?这堂课教与学的高潮是什么,自己在听课之前想到了吗?。2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后,对一些困惑或者质疑,听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究,从而走出教学中存在的一些误区。小结：日期4月3日主讲人出席人员全体英语教师主题内容：小学英语听说能力的培养活动过程：主讲人发言：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力。一
7、、用英语组织教学，创设语言环境。1、我们在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；二、创设情境，角色扮演。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。各位老师发言谈感受小结：通过本次活
8、动，教师们重新认识了英语听说训练的重要性，在以后的教学中更加注意对学生进行听说训练，提高学生的听说能力。日期4月10日主讲人出席人员全体英语教师主题内容：考前应如何高效英语复习活动过程：主讲人发言：能否有效地进行期中复习是决定能否取得良好成绩的关键所在。下面就与同学们谈谈在期末复习过程中应当注意的一些问
