小学四年级：看图作文《一张旧照片》教案

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4、到语句通顺，表达出自己的真情实感。　　3.了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。　　【教学重点】：　　想象能力的培养。把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富!　　【教学过程】：　　一、导入新课　　1.播放日本侵略者在侵华战争中乱轰滥炸的录像片段。　　2.学生观看录像片段，感受战争给人类带来的灾难。　　3.教师讲述当时历史背景，并让学生发言。　　4.师：孩子们，战争给人类带来了无穷的苦难，战争曾使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成为孤儿，面临着死亡的威胁，现在老师给大家带来一张照片，这张照片拍摄于1937年8月28日

5、的上海火车南站。同学们看一看，你都看到了什么呢?(出示课件)　　【设计意图】(播放录像，交流日军侵华战争的有关资料，把学生引入特定的环境之中)　　二。细心观察画面，整体感知，拓展想象　　(一)让学生观察照片，整体感知照片中的景物和人，大体把握战争的信息。　　师：。同学们，在这张照片中最引人注目的是什么?　　[我认为是那个坐在废墟中哭泣的孩子]　　师：我也觉得是这个可怜的孩子最吸引着我的注意力，那么我们可以仔细观察照片，发挥我们丰富的想象力，来看看他所面对的种种问题吧。　　1.仔细观察照片，发挥想象力，自由发言。　　A：仔细观察照片，你看到了什么?　　B：发挥想象力，你从照片中仿佛听到了什么

6、?　　c：你又仿佛闻到了什么?　　2.让学生根据不同的问题而展开想象并发言。　　【设计意图】　　(看图习作，图画是习作的依据，只有把握好画面的意思，习作时才有内容，为此，这一个环节的设计，要求学生能够仔细观察画面，整体把握画面所提供的信息，通过人体器官的感受去丰富他们的想象，让时光仿佛倒流。)　　2.出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个孩子为什么会哭呢?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事情呢?这个孤独的孩子以后的命运会怎样呢?四人小组交流自己的想象情况吧。　　(1)引导学生开展想象范例——“这个孩子为什么哭”：　　A.日军飞机的轰炸很恐怖，很猛烈，让人很害怕。　　B.小孩的父母被炸弹炸

7、死了　　……　　3.学生汇报自己小组内的想象情况。　　【设计意图】　　(本次习作的画面主体是照片中的小男孩。抓住这一主体，让学生再次仔细观察，穿越时空想象当时当地的情景，推测画面背后所蕴含的内容，使得静态的画面活动化，平面的事物“立体化”，进而在想象中形成一个孤儿的成长过程的故事。)　　三。阅读提示，明确要求，自由表达　　1.看来同学们的想象力可真是不一般啊。那让我们来读读习作提示，看看要怎样把自己的从照片上看到的和想到