蜀道难教案(苏教版必修)

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1、蜀道难教案(苏教版必修)蜀道难教案(苏教版必修)蜀道难教案(苏教版必修)蜀道难教案(苏教版必修)　　教学目标　　1．了解作者、整体感知诗的寓意。　　2．结合诗歌内容讲解诵读要求。　　3．了解李白的放达。　　教学重点　　指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。　　教学难点　　诗歌内容的鉴赏　　教学安排　　两课时　　教学过程　　第一课时　　一．导入　　出示名句：　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。　　抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。　　1．学生朗读，指出作者。　　……　　李白　　2．回忆李白诗中的一些名句。　　山随

2、平野尽，江入大荒流。　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。　　浮云游子意，落日故人情。　　举杯邀明月，对影成三人。　　3．简介李白。　　……　　李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。　　４．教师补充：　　“诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。　　李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于漫游。天宝元年(公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已

3、经到来。但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。　　《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！”　　后人就开始称李白为“诗仙”。　　纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象

4、和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到，如：　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天　　床前明月光，疑是地上霜　　白发三千丈，缘愁似个长　　今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思想。　　——板书：蜀道难　　李白　　二．指导学生朗读课文　　先让一个同学朗读。　　……　　教师指导以下几点。　　１．正音。给下列词语注音并注意写法。　　噫吁嚱　yīxūxī鱼凫fú石栈zhàn猿猱náo萦岩峦yíng扪参ménshēn　　抚膺y

5、īng巉岩chán飞湍tuān喧豗huī凋朱颜diāo砯崖pīng　　崔嵬cuīwíi咨嗟zījiē　　2．再请一个同学朗读。　　……　　从李白豪迈磅礴的写作气势上看，这位同学读得怎么样？　　……　　文章主要是运用多种手法，从多个角度突出蜀道的难，这个“难”指行走艰难，出入不便，应该在诗句中已经反复表达出了作者着这“难”的感叹，大家说，哪些句子表达了作者的感叹之情？　　……　　①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天　　②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜　　③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟　　3．指导朗读。　　这三句话采用反复的修

6、辞手法，表达了作者对蜀道之难的感叹之情。但是这三次感叹对蜀道艰难的表达角度（特点）却是不一样的，请同学们结合上下文，谈谈自己的看法　　……　　第一句感叹蜀道的“高危”，在全诗的开头，为全诗奠定了雄放的感情基调，也领起下面四句神话传说。所以要读得很有声势，特别是“噫吁唏”三个感叹词重叠，更加重的惊异之感，所以要读得高亢。　　教师读：噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。　　学生读（反复读）：……　　第二句感叹蜀道的“惊

7、险”。“使人听此凋朱颜”，听了这些内容后，不禁使人红润的容颜都为之凋伤憔损，它总结前面7句，要读得慢而伤感，要低调。　　教师读：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！　　学生反复读：……　　特别是：尚不得、愁攀援、何盘盘、坐长叹、何时还、悲鸟号古木，子规啼夜月。　　第三句感叹蜀道的“凶险”。它总结了上面8句，要读得缓慢、深沉，

8、读出感叹来。　　教师读：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其　　蜀道难