万全道小学_数学_胡杰锐角与钝角

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《锐角和钝角》教案设计一、教案背景1面向学生：小学2学科：数学3课时：14学生课前准备：三角板（8个彩色角，锐角、直角、钝角的彩色反馈卡）。二、教学课题锐角和钝角三、教材分析“锐角和钝角”这个部分内容是在上册认识了角和直角的基础上，进行更加深入的研究。其主要目的是使学生通过观察、比较、动手操作来认识直角、锐角和钝角，并达到会区分直角、锐角和钝角。教学目标：1.经历锐角与钝角的认识过程。2.运用所学的知识，辨认锐角和钝角。3.通过操作、验证，发现锐角、直角和钝角的内在联系，促进空间观念的形成。4.

2、通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时，培养学生的数学兴趣。教学重点：经历锐角和钝角的认识过程。教学难点：比较角的大小四、教学方法情景教学法、讲授法、分组讨论法五、教学过程（一）直接导入【百度mp3】清晨http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/6177618/6177618.mp3?xcode=96c5a575f140c8cd809e675da54256d1&mid=0.52749982161402师：同学们，我们上个学期学过了“角的初步认识”，已经和角交上了朋友。（按）——出示主题图【百

3、度图片】游乐场主题图http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%FE%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%B5%E7%D7%D3%BF%CE%B1%BE%C8%F1%BD%C7%B6%DB%BD%C7&in=30846&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=19&rn=1&di=8696876280&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1330433177406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&w

4、idth=&height=&face=0&is=&istype=2#pn19&-1&di8696876280&objURLhttp%3A%2F%2Fbbs.hljxxjy.com%2FUploadFile%2F2010-4%2F201042720582080919.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.hljxxjy.com%2Fdispbbs.asp%3Fboardid%3D45%26id%3D23416%26star%3D9&W888&H675&T11314&S132&TPjpg师：那你们看，这是一幅游乐场的照片，从照片

5、上你都看到了什么数学信息？在这张照片里，你能找到我们的朋友“角”吗？师：谁来试着到前面指给大家看，其他同学当裁判，如果他指对了，请你们用掌声鼓励他！（生汇报。边指，边从照片中抽象出各种角，留在屏幕上，直至最后留下九个角。）师：同学们观察得真仔细，找出了这么多的角。（按）——（大屏幕演示把角整理放大）那谁还记得，角的各部分名称是什么呀？（顶点、边、边）（大屏幕演示）也就是说一个角有一个顶点和两条直直的边。那么，关于角，你还知道了哪些知识？预设生的回答：（1）角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。（2）我认识了直角。（3）画直角时要标出直

6、角符号。师：看来，大家对上个学期学习的知识掌握得真好！这节课，让我们继续学习有关角的知识。（二）探索新知1、认识锐角和钝角（指大屏幕）师：请你们仔细观察，在我们刚刚找出的这些角中，有你们认识的直角吗？师：（大屏幕演示把角编号）为了让大家回答方便，我们把这些角编上号。好了！谁来说一说你找到了哪些是直角？生：我找到5号角是直角。生：1号和6号也是直角。师：还有不同意见吗？我们一起来看看他们的判断是不是正确？谁有好办法呀？生：用三角板上的直角比一比就知道了。师：这个办法太好了！那谁还记得如何用三角板上的直角去判断是否是直角呢？（大屏幕演示应注意的3

7、点内容）【百度图片】三角板http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%F1%BD%C7%BA%CD%B6%DB%BD%C7&in=1933&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=64&rn=1&di=127090257900&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1330433622187_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn64&-1&di

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