苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》课件三

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1、如东县岔河镇岔河小学夏艳1一、说教材《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我们的民风民俗》是苏教版《品德与社会》教材四年级下册第二单元第三课。本课的内容由三大版块组成“传统的节日”“传统的文娱活动”“不同的民风民俗”，从不同方面向学生们展现了中华民族丰富多彩的民风民俗，通过学生的实践活动，与民风民俗进行零距离接触，从而去认识生活、热爱生活、学会生活。本课的第一教时“传统的节日”侧重于让学生自己收集资料，积极参与活动，了解传统节日的习俗和来历、故事传说等相关知识，感受自己民

2、族生活的特色，认识自己民族的根，对自己的民族文化产生认同感、归属感、自豪感，继承和发扬中华民族的优秀传统。2根据新课程标准和我对教材的理解，结合四年级学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：二、说教学目标、重难点1、知识目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。2、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力，学习动手制作的能力。33、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。教育学生

3、弘扬正气，相信科学，反对迷信，移风易俗，为树立新风尚而努力，增强社会责任感。重点：抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。难点：适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的兴趣和参与意识。4课前准备：学生：1、课前布置学生收集有关传统节日的资料。2、制作香袋的纸、色彩笔、彩线、香料等。教师：1、收集资料，制作多媒体课件。2、准备卡片等。5三、说教学软件本课是信息技术支持下的多媒体课堂，本课的教学内容多而且丰富，大容量的教学内容结合多媒体课件，更好的实现了教学目标，突破了教学重难点。教师以丰富的画面、录像、音乐

4、等教学素材拓展教学的空间，渲染节日氛围，渗透传统文化，激起学生更深的情感体验，声、色、光、影并茂的多媒体不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满了情趣。6四、说教学过程我准备了以下的教学环节来完成预设的教学目标。活动一、古乐图片赏传统（本环节预计4分钟左右）在我们的新课标中明确指出：“重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。”上课开始，先以悠扬的民乐渲染出古朴浓郁的传统节日氛围，用一张张绚丽多彩的图片在学生面前拉开一幅民族风俗的长卷，唤醒

5、学生沉睡的记忆，使之对民族风俗文化产生亲近、向往之感。再交流从图片中发现的传统节日，并补充自己知道的其他传统节日，从而自然流畅地导入新课，进入下一个环节。7活动二、低吟浅唱话传统（本环节预计28分钟左右）这个环节的设计意图在于结合丰富生动的多媒体资源开展各种活动，拓展活动空间，通过学生回忆、讲故事、辩论、观看录像、做手工、朗诵诗歌、交流讨论等方式，使课堂变得风生水起，韵味十足。让学生走进生活，体验生活，挖掘春节、清明、端午、中秋等传统节日的文化内涵，感受中华民族传统节日特有的氛围，领略传统佳节丰富的民风民俗，体验传统节

6、日传递的乐趣和亲情。8这个环节我将分成五步完成。第一步，由最隆重的春节入手，用视频片断展示热闹的节日场面，交流家乡过春节的民俗习惯，“猜猜看”：人们最希望的过年方式是团聚。第二步，我将刚刚过去的清明节作为重点。先设疑为何要放清明假？再引导学生交流在清明节的所见所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的方式汇报，如：讲一讲清明节的传说、由来；演一演清明节的活动（如扫墓、做青团、放风筝等）；画一画清明节的景象；谈一谈清明节的经历；说一说清明节的感想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清明节写的祭文……最后抓住热点问题“烧纸钱的祭祖方

7、式对不对？”让学生结合身边的见闻进行辩论。9第三步，展望即将到来的端午节。小诗朗诵祭屈原，再创设情境：这个端午节你准备怎么过？借机交流端午节的相关习俗，最后动手小制作，做个香袋过端午。第四步，由几幅中秋节代表性的图片入手，看图猜节日，点明中秋节的重要意义是团圆。老师深情吟诵余光中的《乡愁》，感染学生，最后水到渠成的导入下一个环节“送祝福，写卡片”的活动，用自己的言行来传情达意，展现活动的结果。第五步，补充介绍其他的传统节日。学生能说多少说多少，教师抓住几个重点稍加补充。10活动三、你问我答知传统（本环节预计4分钟左右）

8、本课内容丰富，但由于篇幅有限，不能一一举例，这一环节我便借助多媒体课件对教学内容进行适度拓展，充分利用学生在课堂上的交流和课前收集的资料，进行巩固深化。活动四、表爱国心继传统（本环节预计4分钟左右）本环节在充分交流了民俗习惯及情感激发的基础上，用“韩国端午申遗”成功的事件让学生对生活现象作出自己的评价，使他们对中国传统习俗、传统文