沁园春·雪(语文版九年级必修)

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1、沁园春·雪(语文版九年级必修)沁园春·雪(语文版九年级必修)沁园春·雪(语文版九年级必修)　　课题《沁园春·雪》　　作者单位河北省围场县半截塔中学　　姓名马立国　　教材依据语文出版社九年级下册第二单元　　设计思想依据语文课程标准的要求“阅读教学中要重视学生的个性化阅读”；“要尊重学生独特的情感体验”从本单元的设置意图“使学生进一步了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性，并让学生从中学会阅读诗歌作品的基本方法”出发，我认为要让学生做到这一点，就要特别的重视学生的朗读和背诵，因为真正的好诗是经得起诵读的，也只有通过朗诵才能全面理解诗歌；其次

2、是，教师可对其讲解，但讲解也是为了帮助学生了解诗歌的阅读门径，为了提供解读诗歌的一般思路和基本步骤。因此在引导学生学习本课时，我向学生介绍了自己对本诗的思想内容和艺术形式方面的理解。同时设计了如下的教学方案。敬请指正。　　教学目标　　知识与能力　　1．了解本诗的写作背景　　2．学会本诗中出现的生字词　　3．积累文中的名句，并会默写　　4．学习朗诵诗歌的方法　　过程与方法　　学会在朗诵的基础上理解诗歌的内容，体会作者的思想　　情感态度与价值观　　1．培养学生热爱祖国河山，热爱自己家乡的情感　　2．树立学生民族自豪感和责任感　　教学重点

3、学会在朗诵的基础上理解诗歌的内容，体会作者的思想　　教学难点学习朗诵诗歌的方法　　教学准备背景资料多媒体小黑板　　预习:1搜集作者相关的资料　　2.学会本诗中的字词　　教学过程教师活动学生活动　　一．导入新课你喜欢雪吗？你印象最深的是哪次？你有怎样的感触？请说给同学们听。毛泽东非常的喜欢雪，并写下了很多关于雪的著名诗句，今天我们就来欣赏他的《沁园春·雪》（板书课题）　　二．介绍背景（多媒体出示）　　三．出示问题，引导学生读文，整体感知课文内容。　　学生回忆自己的亲身经历，并用语言描述出来，说给同学们听，交流体会。学生本节课学习的内容

4、，目的和方法学生阅读，了解写作背景，为后边的阅读理解作铺垫学生初读课文，了解诗的内容　　教师活动学生活动　　问题：　　1．作者上阙主要写的是什么？体现了作者怎样的思想感情？　　2．下阙作者评论了哪些人物？作者对他们的评价是什么？最终得出了什么结论？　　教师点拔：可抓住关键的句子：“江山如些多娇，引无数英雄竞折腰。”（承上启下句）来把握词的主要内容。　　四．引导学生研读课文，进一步理解内容，体会思想。　　1.教师引导：　　1)诵读时除按照阅读的一般要求以外，还应该注意词的节奏、语气、语调　　2)教师范读前两句(多媒体出示)北--国--

5、风--光,╯千--里--冰--封,╰万--里--雪--飘.╰　　2.布置学生分小组研读要求:每组确定一名同学课堂交流朗诵　　3.组织学生全班交流（教师参与）教师小结:读诗时就应当在初步理解课文内容的基础上,从句子的诵读中去感悟作者的思想。　　五.引导学生赏读课文请你大声的朗诵课文,并积累诗文中自己喜欢的句子,说出自己喜欢的原因,全班交流。　　六．拓展延伸交流自己课下积累的作者相关的资料，并谈谈你对毛泽东诗词的看法。　　学生在阅读中思考问题学生回答---学生评论---得出结论学生明确主要内容：上节主要写雪景，体现了作者对北国雪景的热爱

6、之情；下阙主要评论了历史上的秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字体现了作者对他们的评价，也就是有些看不起。得出的结论是“数风流人物，还看今朝”的结论。学生明确诵读的要求学生听读,具体感知诵读的要求学生分小组研读课文，学生共同标注,共同研究小组代表朗诵,其他同学给予评论学生自读课文,找出自己喜欢的句子，全班交流喜欢的原因,欣赏本诗的写作手法。学生交流，并畅所欲言的发表自己对毛泽东诗的认识　　板书设计正板书副板书　　沁园春·雪毛泽东江山如此多娇引无数英雄竞折腰望红装素裹分外娇娆惜秦皇汉武长城内外惟余莽莽唐宗宋祖大河上下顿失滔滔成吉思汗

7、……山舞银蛇看今朝原驰蜡象字词板演　　教学反思本节课的教学完全按课程标准的要求设计，注重了诗歌的诵读，对于学生来说，诵读是比较难的，因此在本节的教学中必须重视教师的示范朗诵，这样学生才可能找到一　　沁园春