2017领导班子四风表现材料范文三份

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1、2017领导班子四风表现材料范文三份2017领导班子四风表现材料我校党委严格按照中火、省委、市委、市教育局党委及群教办的要求，以整风精祌开展党的群众路线教育实践活动，以领导班了和班子成员转变作风为重点，以“为民务灾清廉”为主要内容，坚决反对叫风，倾力办好人民满意的教冇。领导班了对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，认真卉找领导班子在宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面存在的差距和在四风方面存在的突出W题，边反思边整改。现将叫风现灾表现汇报如下：一、查摆出的“叫风”问题

2、及具体表现经过学校党内外群众和班子集体反复卉摆、汄真梳理，汄为学校领导班子存在着一定的官僚主义、形式主义、享乐主义问题。具体表现在：1.形式主义方而：①把理论学习当作软指标。表面上抓得紧，实P尔上放得松。如集屮学习时间、学习篇3、参与人贝都到位了，但理解不透彻，讨论不充分，h学不h觉，读15笔记不详实。②凋卉研究处于被动状态。面对繁重的学校发展教育教学压力，陷于事务性T作，对调研不够重视，常常事前不调研，事后码调研泊*吋力“响Ky:号召”而调研，调研不深入，缺乏针对性。①制度、设想美好，但落实不够

3、，有些问题解决不及吋。如学校管理制度齐全，但执行力度不够，一些管理制度流丁•形式;教学设施的维修与更新不能完全满足教学工作的需要等。1.官僚主义方而：①存在脱离群众、脱离实际现象。与教职员工、学生而对而交流的深度和广度还不够，对教职员.T和学生了解不够全面;有行政化倾向，习惯于听汇报、发指示;有时.T作态度生硬，工作方法简单。②服务意识有待进一步增强。如教职工的业余文体活动开展得较少;对青年教师的政治进步和专鼎化成K关心不够。③脱职尽责不够到位。突出表现迮：一是办学行为不够完全规范，超大班化解不力

4、，片而追求升学率，忽视学生全面发展等问题。二是师德师风建设冇待进一步加强。个别教师师表意识淡薄，对学生缺乏爱心，敬业精神不强，教学六认真不够，无案上课、批改作业不认真，组织纪律涣散，随意缺课、调课，上班迟到•退，执教不廉，违规收费、征订乱推销教辅资料、校外兼课和课外有偿补课或参与培训机构有偿补课、收受家长钱物、接受宴请等现象一定程度存在。三是安全一岗双责履职不够，安全隐患消除不够彻底。诸多安全隐患匕排除，但校园來往人员复杂、门m管理难、校门外阻碍交通的摊点多、校内停车无序、学生食宿和饮水的安全隐患

5、等问题仍然存在。2.享乐主义方面:①满足丁现状，不敢轻易尝试改单创新。教育教学改革富有理想性，但推进气魄不够大;学A）文件、外出参观后，明确了努力方向，但缺乏配套措施，最后为了保持四肀八稳而中途放弃了改革一些措施。②敢于枳当的勇气不足。工作中存在怕得罪人而得过且过的情况。对干部工作标准要求冇时不够高，只求过得去，不求过得硬。二、产生“四风”问题的原闪及分析1.宗B意识不够牢同。党的群众路线的核心是一切为了人K群众，四风问题的根源在于宗同意识淡薄。我校领导班子是一个团结、务实的班子，也是具冇创新意识

6、和能力、想干事、会干事的班子，但在实际丁.作中，偏重于决策与管理职能，而弱化了服务职能。而服务的弱化，反过来影响行政执行力。以为班子木身就处于基层，天天和群众在一起，天天面对着实际问题，不会产生髙高在上的毛病。虽然平时也开通了各种K主渠道，注重收集群众的意见勾建议，但新形势卜教职负工、学生、家长内心深处的想法，班了不是完全淸楚，与群众在思想感情上没有达到水乳交融的程度。2.有随大流念头作怪。虽然学校办学思想明确，办学目标淸晰，但班了•在实施素质教育的吋候，有时存在畏难情绪，吋不时地随大流，以为随大

7、流鉍保险。说到底，就是缺乏改革创新精祌，不敢冋习惯作彻欣的决裂，担心偏离应试指挥棒会出危险。教育界内部和社会上存在一些错误的教育观、人冰观，其负面影响力不容小觑。我们态度也不够坚决，被动地接受同行和社会的评价。在操作过程中，以课堂教学为实为重，以宣传工作和文体艺活动为虚为轻;把考试分数等同T教学质量，而忽视了师牛.的情感和发展需求。过分看蜇分数，必然影响学中的全面发展和教师的专业化成长，必然会降低师中的幸榀感。2.存在老好人思想。尽管学校一贯注重师徳师风建设，一贯狠抓劳动纪律，但在管理过程中，有吋

8、出现大事化小、小事化了的现象。例如个別教师三乱问题-定程度存在，班子枳心处理重了影响学校形象，伤害同事感情，而且认为这股歪风在我校己遇止住丫，比别的学校强，说得过去就行了。于是，个别谈话和批评教育代替了组织处理，有老好人思想就会怕得罪人，怕招人记恨，说到底是不敢担当。可这样做，冇损制度的权威，也会失信于群众。共产党人要做好人，但不能做老好人，必须明辨是非，芡罚分明，执行纪律决不能手软。三、整改“四风”的基本思路与措施1.整改思路以党的十八大、十八届三中全会、全国两会精祌为指导，以群