课文 3 鸟的天堂(2篇)

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1、课文3鸟的天堂(2篇)  《鸟的天堂》教学设计一  小语论坛网友:清咖啡  发布时间:2004/09/0703:53am  教学目标  1.学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。  2.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。  3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。  教学重点  1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。  2.学习描写事物静态和动态的方法。  课时安排  三课时。  学生活动设计  1.回答文中设计的问题,勾划重点词句。  2.同位讨论、小组交流、理解重

2、点句。  3.观察投影片上的图,发挥想象,进行语言表达能力训练。  4.质疑问难。  教学步骤  第一课时  (一)明确目标  1.检查预习情况,质疑问难。  2.初读课文,整体感知文章主要内容。  3.理清层次,给课文分段,概括段意。  (二)整体感知  作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色?  (三)过程  1.检查预习、质疑问难。  (1)指读课文、正音、解词。  ①读准字音:  “颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì  ②理解词语:  留恋:不忍舍弃或离开。  不禁:不由自主地。  展示:明显地表现出来。  南国

3、:指我国的南部。  颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。  应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。  (2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。  (3)自由读课文,质疑问难。  2.揭题,学生自悟:  (1)板书课题。  “天堂”指什么?在文中怎样理解?  文中“鸟的天堂”指的是什么?  (2)默读全文思考:  作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?  (作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时

4、刻,所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。)  3.小组讨论:   我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段?各段的大意是什么?  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友们划船出去游玩。  第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。  第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“  鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。  第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。  第二课时  (一)明确目标  1.分析课文,理解课文内容。  2.初步

5、了解课文描写景物静态和动态的方法。  3.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。  (二)目标完成过程  1.学习第一段。  读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的?  (1)(作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。)  (2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。  2.学习第二段:  (1)出示投影片(文中插图)。  看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。  (独木成林,枝繁叶茂,充满生机与

6、活力,郁郁葱葱……)  (2)默读思考:  作者是按什么顺序描写榕树的?  主要写了榕树的什么特点?用____________线划出来。  (3)小组讨论、互相交流:  (这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句:①“在一个地方,河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树,枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句:①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”)  (4)图文对照“学生

7、交流、教师点拨、理解重点句:  出示投影片1:  (这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝

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