2016全国卷高考作文及范文

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1、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。立意角度1从家长或教育者的角度，在不以分数论成败，点滴的进步值得表扬，教育也需要宽容。2教育不能以单纯追求分数为目的。3从孩子的角度立意，可理解为正确认识自己。4批评教育好还是激励教育好。高考作文评分标准一等二等三等四等（20〜17分）（16〜12分）（11〜7分）（6〜0分）内容20分切合题意符合题意基本符合题意偏离题意巾心突出中心明确巾心基本明确巾心不明确或立意不基内容充实内容较充实内容单薄础感情真挚感怙真实感坫基本真实没有什么

2、内容感情虚等假级表达20分符介文体耍求基本符合文体要大致符合文体要求不符合文体要求结构严谨求结构基本完整结构混乱发语言流畅结构完整语言基本通顺语言不通顺,语病；展字体工整FT通顺字字迹淸楚字迹潦草难辨等体较1:整级特征20分深刻较深刻略显深刻个别语句有点深刻丰富较丰富略显丰富个别细节或例子较好奋文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创新较有创新略显创新略显个性来自潮阳一中语文老师教育是为优雅的前行漫画中，两个唇印与两个巴掌，在鲜亮的分数映衬下，显得格外刺眼。假如穿超千年，孔夫子看到这幕，是会开怀一笑，亦或蹙眉不语？毕竟，我们向是不耽以最坏的恶意来揣测国人的。分数有值，幸福无

3、价，毕竟，在物欲横流的社会，仍需保有一份对不完美人生的敬意，我们，要学会优雅地前行。诚然，学业重要，分数是衡量学业的重要手段，谁都不甘为人后，谁都愿金榜题名。考试给了所有人以公平，也考验着人们不同的评价态度；学习给了普通人以机遇，也淬炼着我们不同的内心渴望，如果生活永远都如是社弗斯的周而复始的巨石，那种压迫感，自会难以承受之重。加缪说“攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。”相比分数与光环，对幸福的追寻才是人生的终极目标。给予孩子阳光、智慧、包容的态度，才应是教育赋于人最强大的力量，《最强大脑》赛事中，在父亲管束下极少有假期“天才少年”

4、李云龙以为自己落败时的崩溃痛哭，与爱好广泛、潇洒的对手安德烈担心云龙而黯然落泪形成鲜明对比，陶子的一句“云龙，你的人生，要因为遇见安德烈点醒不仅是台上台上的观众，更是我们整个社会对教育的思考，借用比赛落败但征服全场泪点的孩子安德烈的话说：我是来享受比赛的！享受过程、体验快乐、学会分享，才能给孩子以优雅绽放的姿态。教育是为了优雅地前行，更是为了给人探求的勇气。教育中从不乏对分数的历练，缺乏的常常是给予人格的涵养与包容的心态。很多时候，反观我们的教育，对分数与完美地过度追求，仍是社会与家庭不能承受之殇。且不说萧百佑、蔡美儿狼爸虎妈式教育剥夺孩子幸福童年换来所谓的名校，也不说同

5、为室友的复旦投毒案让死者难安生者痛心，单是守儿童毕节四兄妹自绝于世，留光环于世人却将痛苦隐于心底的“史学奇才”林嘉文挥别人世的悲剧，都不禁让我们深重反观社会功利教育之痛、灵魂之重。教育的理念不应为分〔与光环所捆绑，而应激励人们坚强直面人性的脆弱，哪怕在微光中也能执著地追寻希望与幸福，才是教育真正的力量！自古不以成败论英雄，蒲松龄、金圣叹都曾金榜无名，却流芳百世，成就大业，教育不是刻舟求剑，人生不乏残缺之美，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，成也好，败也罢，慢一点，静一点，优雅地前行，才能成就人生最美的风景！七.写作要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标

6、题，不要套作，不得抄袭。写给妈妈的一封信妈妈:你送我到学校门口，我顺着人流走进考场，没有回望，我能够想象你眼神里复杂的情绪，我想我还是走得淡定一点吧。可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。一个孩子第一次考试100分，脸上一个吻印，第二次考了98分，脸上一个掌痕；另一个孩子第一次考试55分，脸上一个掌痕，第二次考试61分，脸上一个吻印。我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分数有波动，孩子的待遇就有波动。按通常意义，第一个小孩是优生吧，第二个算是很普通的学生吧，可是全都生活在被分数控制的世界里，悲喜交替，无处可逃。我有些不安，妈妈，那个对孩子又打又亲的人是谁呢？她可能是你吗？她正是你对

7、吧？求学十二年，你没少亲我，也没少骂我，有时甚至“啪啪啪”！你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”，可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。可是妈妈，你似乎简单了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分数了，仿佛那就是我整个人的价值体现。是的，我从小就会读书，就会考试，就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”；是的，我知道好成绩的意义，它会让我更受宠爱和欣赏，它会让你更有成就和尊严，它会改写我们家的处境和命运，它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享诸如此类。可是长大后目睹你因此而生的悲喜，我常常觉得是那么遥远。你呢？你