2015年园本教研工作计划

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1、2015年教研工作计划本学期我们将以《纲要》为依据，以创建学习型组织为引领，深化办园理念内涵，以师幼自主发展为核心，重点对“在自然教育主题背景下幼儿室内游戏的组织与指导策略研究”这一内容开展其体研究。一、上学期存在的优势与不足优势：1.教师在研宂屮白主学习的意识不断加强，有丫解决问题的研究意识和基本的研宂习惯。尤其是青年教师逐渐学会以《纲要》、《快乐发展》为理论依据，来支持自己的想法与建议，自身研宄能力有了很大的提高。。2.教研氛围宽松，形式多样，能够满足人多数教师研究的需要，尤其是进班观摩、亲身体验以及照片冋放等形式，能够使教师看到问题，结合问题进行研究。不足：1.培训者在问题引领方面缺乏对

2、教师的深入了解，在“满足教师需要，提供适宜支持”方而还需要进一步的实践与探索。2.教师对于室内游戏组织（环境创设、材料投放）的目标把握存在有待提高，同时在区域游戏与主题活动结合方面存在差距，还需要进一步的学与实践。二、本学期目标及重点工作和措施目标：1.改变教研形式，充分调动教师主动性，满足教师实际需要。2.引导教师学习幼儿年龄特点和区域游戏的核心目标，学会在实践屮灵活运用。3.结合幼儿、教师需要，通过多种教研形式滚动推进主题活动与区域游戏的有效整合，提升主题活动质量。重点工作及措施：（一）改变教研形式，充分调动教师主动性，满足教师实际需要1.通过与教师多种形式的沟通（问卷、调查）以及K班观察

3、，及时丫解教师的困惑问题，并进行记录与规整梳理2.结合教师的需要，加大视频回放（帮助教师更为科学的分析幼儿行为）、参与式培训（转变师幼角色，尊重幼儿游戏需耍）、情景再现表演（学会观察幼儿）等多种教研方式力度，丰富教研活动形式，使教师感受到研宂的乐趣。3.与工会活动相结合，带领教师走出去进行户外教研，营造轻松、快乐的教研氛围1.加大平行班的研究力度，以年龄组合作学为主要方式，结合共性问题进行跟进式研究。2.以问题引领的方式开展教研活动，为教师提供自主研讨的空间。重视教师活动前的物质、经验准备（活动前倾角是搜集相关研讨材料并进行相关问题的提前思考），活动中组织者的梳理提升，活动后的行动跟进，使教研

4、活动落到实处。（二）引导教师学习幼儿年龄特点和区域游戏的核心目标，学会在实践中灵活运用由于教师对于木年龄班的目标认识和理解上不够深入，因此在环境创设以及材料投放、教师指导上就缺乏目的性。鉴于以上现状，我们将以两个阶段来完成本目标：第一阶段：学习目标，分解目标1.以班级为单位，通过班务会的形式进行本年领班幼儿年龄特点以及各个区域目标要求的学习，并有学习笔记2.进行全园教师的研讨学习“大中小班同一个区域中目标发展要求有什么不同？”引导教师进行纵向比较，加深对本年领班幼儿目标的把握。3.引导教师观察本班幼儿，并以年级组的形式进行目标分解，明确教师第二学期的各个区域指导重点第二阶段：运用理论，体验实践

5、1.引导教师结合主题活动分解目标进行IX域环境创设与调整以及材料检查调整2.通过重点年龄班的主题区域整合的参与式培训、模拟课堂等形式使教师亲身体验如何进行主题与区域整合的方法，从而带动各班工作开展（三）结合幼儿、教师需要，通过多种教研形式滚动推进主题活动与区域游戏的有效整合，提升主题活动质量1.通过教研组交谈、研讨，全园性调差问卷发放等形式了解教师对于主题活动与区域游戏整合方面的真实需耍，有针对性的开展分层“问题式研宄”。（1）骨干、成熟型教师（年龄组长）一一如何在区域游戏中提供适宜支持，落实主题核心目标（2）胜任型教师一一如何在区域游戏中落实主题B标（3）新教师一一如何结合主题活动开展区域游

6、戏2.通过教师参与式教学、情景回放、录像跟踪等培训方式，使教师转变角色，能够捕捉并理解幼儿的游戏需要1.通过每月重点内容的推进，以点带面，形成滚动式教研模式，切实提高主题活动质量。（1）逐月推进，重点突出三月份一一制定主题活动计划，确定区域游戏内容四月份一一如何进行常规区域与主题活动整合五月份一一如何根据主题活动内容创设特殊区域六月份一一主题活动全园性家长开放展示(2)进行经验分享，帮助教师梳理实践经验，提升教育策略(3)通过课件的形式进行交流，帮助教师滤清思路，使教师感受到自己的付出和孩子的变化，体验成功四、各月具体安排具体措施及各月安排时间目的内容形式组织者备注9月教师了解木学期教研工作重

7、点，并对教研活动提出建议教研工作计划宣讲前勤工作会李晓丽1.根据全园教研计划研究教研组计划2.培养教研组长组织开展研宄的能力教研组计划研讨与制定各教研组活动教研组长1.提高教师开展教育活动的S的性2.了解幼儿年龄特点和学习特以班级为单位学习幼儿领域目标要求，木年龄班幼儿年龄特点并以班务会记录的形式呈现各班班会各班班长分层了解教师主题活动与区域活动整合的困惑，提供针对性的必要支持班长、二班教师开展“