在广告设计教学中运用互动式评论课培养学生的创新能力

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1、在广告设计教学中运用互动式评论课培养学生的创新能力姓名：李悦金华职业技术学院艺术设计学院、出生年：1981年12月、籍贯：武义、职称（学位）助教（学士）、研究方向：艺术设计通讯地址：金华职业技术学院1188号电话：15988542999或E-mail：512390755@qq.com摘要：设计创新能力，是广告设计人才智能结构中的核心部分，以创意为中心是广告设计的灵魂。设计创新能力，也是广告设计人才在广告设计活动中具有提出新思想、新意境，想出新形象、新方法、新点子的能力。现代广告的基本目的，是创造顾客、创造形象、创造效益、创造未来。因此，设计创新能力在整个广告策划设计人才的智

2、能结构中占有重要地位。关键词：广告设计；创新能力；互动式评论课艺术设计教育可以追溯至德国的包豪斯学校,包豪斯学校于1919年成立于德国,是一所现代实用艺术设计学校。我国的艺术平面设计教育起步晚,直至1998年,国家教育部才正式定名为艺术设计专业学科,而且仅在艺术院校和传统大学得以变革发展,至于在高等职业技术院校中的艺术设计教育更是短暂。随着大规模艺术设计专业的扩招，高等院校的艺术设计专业出现大量缺少艺术基本鉴赏力及具备艺术素养的学生，导致在其高年级阶段仍不能带动实际设计水平和设计作品质量的提高。在这样特定的时代背景下,高等职业艺术平面设计教育缺乏科学的体系难以适应时代的发展

3、,毕业生难以适应社会及企业的需求。本文针对当前艺术设计教育领域中存在的上述问题，在高等院校艺术设计专业开设与专业相关的设计作品的互动式评论课显得尤为重要和迫切。所谓创新能力，也叫创意能力或创造力，是指人们在创造自身与客体过程中所反映出来的某种原创性。它是人们一切智慧、能力的集中体现，是艺术设计发展的源泉。设计创新能力，是广告设计人才智能结构中的核心部分，以创意为中心是广告设计的灵魂。设计创新能力，也是广告设计人才在广告设计活动中具有提出新思想、新意境，想出新形象、新方法、新点子的能力。现代广告的基本目的，是创造顾客、创造形象、创造效益、创造未来。因此，设计创新能力在整个广告

4、策划设计人才的智能结构中占有重要地位。广告设计教学中要想提高学生的创新能力，必须从以下几个方面抓起。一、广告设计教学中要强调学生去观察生活、体验生活、感受生活、在生活中学习，调动学生的广告创意直觉在生活中，许多学生会忽视一个重要的环节，即不去有计划地进行知识与经验的积累，取而代之的是空想被动地等待创意的到来，结果常常是得不到好的创意，反而抱怨自己没有专业直觉。然而，直觉是未经充分逻辑推理的直观，并且是以已经获得的知识和积累的经验为依据的。广告创意的直觉也是依据平时对相关知识和经验的积累。例如，一个产品广告对于普通消费者的作用可能主要在于刺激消费，而对于一个设计师来说则可能更

5、多地会从中体验广告设计的创意点以及作品中的图形、构成、色彩组合等设计内容，从而获得相应的审美体验和设计积累。在具体教学过程中，首先要求学生学习专业知识，了解相关的自然科学与社会科学知识，包括专业设计、基础理论、视觉美学、视觉心理学、消费心理学、印刷工艺、设计理论以及广告法等。其次，积累生活实践经验和认识。二、广告设计教学中要调动学生的学习积极性和主动性，改变传统教学方法在广告设计教学中运用——互动式设计评论课，首要任务就是要充分调动起学生学习广告的主动性，使他们具有强烈的学习兴趣。所谓互动式设计评论课就是教师引导学生就某位设计大师的作品和设计理论或者就最近某位设计师的设计作

6、品开展课堂的讨论。在评论课上，教师应该引导每一位同学积极发表自己的观点，表达自己对作品的独特的理解，然后对论互动式设计评论课的设置同学们的观点进行总结。在一年级就应该开设设计欣赏与评论课，由于低年级同学在专业方面的积累较少，所以以作品赏析为主，可以先由教师就设计作品的创作背景、设计理念、功能性艺术性如何体现等内容进行点评，之后是提问与解答，教师就每次课的主题提几个要求学生掌握的问题，要求学生独立或讨论后回答；学生也可以把自己没弄懂的问题向教师提问。进入二年级和三年级后，设计评论课可由教师选择课堂评论的作品，教师可以提前把下次课评论的设计师和作品的名称提前告诉学生，以便学生在

7、课前做好充分的准备，以保证设计评论课学术探讨的质量。也可以由学生自己选择作品进行课堂评论和探讨。在高年级的设计评论课上应该鼓励学生大胆表达自己的观点，课堂应该体现学术讨论的气氛，教师不应将自己的观点强加给学生，但是对于学生在表述上的谬误必须做出纠正。为了保证互动式设计评论课的教学效果，教师必须要注重课程内容的循序渐进，也就是注意知识的系统性，如从注重作品形式方面的探讨，向注重作品设计理念层次的提升；同时也要注意在对经典的设计作品进行评论和探讨的基础上，将新的设计作品和设计理念及时地引入和介绍。而对于学生来说，只有在