浅析小学体育有效性课堂教学

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1、专业分享浅谈小学体育有效性课堂教学金堂县福兴镇小学孔祥建[摘要]本文针对当前小学体育课堂教学出现的无效低效教学现象，作者从课前充分的备课，科学搭配主辅教材、制定科学合理的教学目标、有效的课堂组织、有效的教学方法、有效的课堂评价、有效的课后反思等方面，就如何提高小学体育课堂教学的有效性，提出自己的观点和看法。[关键词]小学体育课堂教学有效性体育有效性课堂教学是指通过体育教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步，具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。有效教学的标准必须建立在合规律、有效

2、果、有效益、有效率四个方面。通过大量的学习和总结，并结合自己在教学中的实际经验，就提高小学体育有效性课堂教学谈谈自己的看法：一、充分的备课，科学搭配主教材与辅教材为了能更好的提高体育课教学质量，充分的体育课备课便是体育有效性课堂教学的保证。四川省教学研究所专家肖成全引用的于漪老师的“一堂课，三次备课”的思想对提高课堂教学的有效性上就有很大的帮助作用。第一次备课是在不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；第二次备课是在分类处理各种文献和资料的不同见解后修改方案；第三次备课是在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。要保证有效的体育课堂教学，有效达成教

3、学目标，就必须要精选有效的教学内容。新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，备课时我们可以去选择一些适合自己学生的教学内容。面对可供选择的诸多内容，怎样才能找到实用的教学内容，我认为应做到如下几点：第一，选择的教学内容要有利于目标的实现。以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷垒球中的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高投掷中的出手速度，则可以选择甩绳、小皮球等轻物对墙对地投掷等内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容；第二，选择的教学内容要具有实效性。例如,在课的开始准备部分，很多老师都会设计游戏活动，期望

4、通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。如在上前滚翻一课时，先让学生做“看天”和“看谁坐得快”Word可编辑资料专业分享的游戏。初看这是两个很普通的游戏，但是联系到后面的前滚翻教学，就觉得这两个游戏不是一般的游戏，这两个游戏中，隐含了完成前滚翻的要领（低头、团身），为下面的前滚翻教学起到很好的铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有实效性；第三，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特

5、点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在同一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，真正做到因材施教，确保每一个学生受益。二、制定科学合理的教学目标体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育课堂教学质量标准的依据，目标不明确，重点不突出,是导致形式课的一个直接原因。部分体育教师

6、上课时目标随意性较大，一个教学目标没有完成又转向另一目标，从而导致学生对教学要求模糊不清，一堂课下来学生不知道学了什么。因此，制定科学合理的教学目标是提高体育有效性课堂教学的灵魂，是提高体育课堂教学有效性的重中之重。科学合理的教学目标可以帮助学生增加现时的努力程度,增强自信心,降低焦虑和不安,产生克服困难的动力,使学生的心理状态向积极方向转变,最终实现学习目标.我认为体育课的教学目标制定应该做到以下四点：①要认真学习和钻研体育教学大纲和体育教材，根据单元教学目标，疏理出本课时的知识点以及要完成的技术技能的要求。②根据本课时的教学内容及学生运动技能的起点和适应水平，确定本次

7、课时的技能目标。③根据学生的运动能力、身体素质以及学校场地器材等实际情况，确定本课时的运动负荷目标。该目标应是绝大多数学生能完成的，同时也照顾到学有余力和体弱学生的不同要求。④确定目标要注意定量与定性相结合，做到检查有方法，测量有依据，考核评估有标准。三、有效的课堂组织有效的课堂组织是体育教师在课堂教学中组织学生注意、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，促进学生学习的行为方式。实践证明，有效的课堂组织是顺利进行教学的“支点”，是提高教学质量的有力保证，体育教师课堂组织能力的高低与学生的思想、情感、智力发展、教学效果有着密切