播放效果设置靳

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1、《播放效果的设置》一、教材分析1、教材地位和作用本节课选自于河北大学出版社初中版信息技术第一册第六章的第三节。在前面的两节中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入文本框，使用配色方案和应用设计模板等操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。播放效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的实用价值。因此本节课在本章中占有非常重要的地位。2、教学

2、目标知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生尝试探究来完成任务，培养学生的自主学习能力；通过小组合作、互帮互学设置动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。情感态度与价值观目标：通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养；让学生在自学探究获取成功的过程中培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。3、

3、教学重难点：教学重点：自定义动画和幻灯片切换效果的设置。教学难点：自定义动画灵活、合理的运用。二、设计意图建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。遵循这种理念，本节课我采用创设情境法激发学生的求知欲望，引起学生学习兴趣；以任务驱动法贯穿整节课堂内容；利用“主题网站”为学生提供丰富的学习资源，突破学习难点，突出教学重点；采用小组合作、自主探究，“兵”教“兵”的学习形式，“不教先学，小组助学，教师导学”导学

4、思路，帮助完成了学生知识的自我建构。三、教学准备多媒体网络教室软件学生用演示文稿作品“主题网站”四、教学过程（一）创设情境，诱发动机师：市里举行课件制作比赛，老师们都积极行动起来。我们的班主任刘老师也做了一个（展示刘老师课件，无动画），刘老师想：如果这只蜻蜓是飞到荷花上的，这个课件效果就好多了。可是刘老师不知道怎么做？想找人帮忙。我们正在学习powerpoint,想不想帮助一下老师？有的同学说：我们也不会做呀！没关系，只要你们想帮忙，我教你们呀。笑[设计意图]本环节，通过创设帮助老师做课件的情境，激发

5、了学生的学习动机。（二）合作探究、获取新知任务一：布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。师：让蜻蜓动起来，一定是和动画有关，请同学们打开powerpoint程序，看哪儿有和动画有关的命令。（1）、学生打开PowerPoint，寻找动画命令，很快学生就找到了预设动画和自定义动画两个命令。（2）让找得快的学生口头介绍动画命令。任务二：学习预设动画的设置师：好，菜单找到了，我们打开刘老师的课件，先试试预设动画，能不能让蜻蜓飞到荷花上。预设动画命令操作很简单，大部分学生经过尝试都能够完成。所以这部分我

6、没有讲，让学生自己尝试使用预设动画命令。教师巡视，如发现有的学生遇到困难就让完成的学生给他当“小老师”。直到学生全部完成预设动画的设置。接着让学生到前面演示操作方法，并归纳操作方法（学生归纳）。[设计意图]使学生初步感受动画效果的魅力，感觉动画设置原来是这么简单，增强了学生的自信心。任务三：自定义动画效果的设置师：蜻蜓怎么倒着飞的？怎么样改变它飞入的方向？蜻蜓飞得太快了，怎样让它飞得慢一点？如何改变两个对象的动画顺序？预设动画不能帮我们解决这些问题了，那请同学们试试自定义动画命令。引入自定义动画的学习

7、。A问题引入：1、倒飞的蜻蜓怎么样改变飞入的方向？2、怎么样改变蜻蜓飞入的速度？3、如何改变两个对象的动画顺序？B分组探究学生分组讨论，共同解决老师布置的三个问题。学生在操作中遇到了疑难问题，有以下几种求助方式：1、在教材中寻求帮助；2、登录“主题网站”寻求帮助（我在“主题网站”中为不同能力的学生提供了学习提示、自学教程和“跟我学着做”三个层次的学习辅导资料，不同的学生可以根据自己的能力选择学习方法，完成学习任务。体现了学生的学习互助、各学所需）；3、请求同学帮助。C能者为师在大部分小组解决问题后，请

8、小组选派代表演示操作，教师指导学生归纳总结自定义动画的设置方法。D完成设置学生用自定义动画的方法完成蜻蜓的动画设置，已完成的学生为演示文稿中的其他对象设置动画。[设计意图]在学生探究过程中，老师提供的“主题网站”和几种求助方式能够解决学生遇到多种疑难问题，能发挥强大的助学作用。在这个任务中，学生自主探究，小组协作学习、优生帮助困难生，教师指导学生总结操作方法，体现了学生知识的自我建构过程，体现了“不教先学、小组助学、教师导学”教学思路。任务四、设置幻灯片