《动画3d创作》实训(实践)指导书

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1、目录……………………………………………………………………………1编写说明………………………………………………………………………2实训一…………………………………………………………3实训二…………………………………………………………………6实训三…………………………………………………………………7实训四……………………………………………………………………8实训五……………………………………………………9实训六……………………………………………………10实训七……………………………………………………11动画3D创作技能考核标准……………

2、………………………………………1312编写说明影视动画是一个专业性很强的行业，中国动画业的发展迅速，在动画创作、制作和电脑动画等各个领域都有较大的进步。动画也的发展需要大量的优秀动画人才，发展动画教育事业是动画业得以持续发展的根本保证。在当今国际国内动画制作水平快速发展的时候，对动画这门特殊的学科所提出的要求越来越高，许多新的知识和技能需要去学习和充实。因此，必须树立一种信心，首先掌握动画技法和理论，打好扎实的专业基础，并且在工作实践中不断的探索和提高，总结经验、勇于进取。目前，在国内动画片制作中，运用三维电脑技术已十分成熟，例如：

3、电脑描上、电脑绘制背景、电脑特效等等。动画3D创作包括两个方面的主要内容：第一阶段采用讲解理论为主，讲授动画短片制作流程及剧本创作。第二阶段采用讲解理论为主，讲授三维动画短片的操作使用，并示范三维动画的实例。第三段开始制作动画，结合短片创作指导学生独立完成短片的制作，也可分为小工作团体集体创作，并在制作的过程中具体问题具体分析讲解。并完整的通过三维动画制作流程模式，教师逐一进行指导，审检每一部分流程。最终使学生完成三维动画成片。这其中也穿插三维技术讲解与课堂实践相结合，在技术讲解过程中大量应用多媒体教学，使学生更加全面、形象、深入的

4、掌握三维软件的基本制作技术，并在每个制作环节安排实际案例，以检查学生的掌握情况。在教学中要发挥教师的主导作用，在技术讲解的同时与示范操作精密结合，使复杂步骤更加简单，繁琐命令更加形象，加强启发性教育，使学生的软件操作上能融会贯通、灵活应用与三维动画创作中。并且能够强化学生的综合制作的能力，例如二、三维相结合的动画短片。此书共分七个实训项目：第一章剧本创作，第二章分镜头及角色、场景设计，第三章三维建模及设置，第四章三维材质及灯光，第五章三维动画，第六章三维渲染输出及后期合成，第七章三维短片剪辑及成品输出。由于水平有限，加之时间仓促，书

5、中的不足之处敬请专家、读者指正。编者付尧2006年10月12《动画3D创作》实训（实践）指导书实训一、剧本创作一、目的要求本课程主要目标是首先让学生进行自由分组，成立各自的制作小组，由小组讨论通过剧本命题、确定短片创意，明确每个制作小组成员分工、制作周期表，从而为接下来的短片制作打下基础。二、知识要点(1)、剧本创作掌握剧本创作能力(2)、明确分工及短片制作周期表掌握动画短片分工及制定短片制作周期表三、设备、软件（一）实训仪器设备1、电脑：每位学生配备一台2、打印输出设备、教学多媒体系统(二)软件3DSMAX8、MAYA8、Afte

6、r Effects6.5、PRIMEREPRO1.5、ILLUSION3.0软件，安装到每台电脑上。四、实训步骤与要点（一）、实训步骤1、剧本创意及构思。2、剧本格式规范化。3、制作分工表及周期表。（二）、要点注意严格把握剧本的每一个细节。12五、注意事项1、启动计算机时要按照要求正确启动，注意电源开关别触摸。2、在使用前首先设定单位、精确度等。3、在建立图像文件后，每做一段时间要进行文件保存。以免发生以外时文件不会丢失。　　　　　　　六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。2、按照实际操作的顺序把实训的过程填

7、写好。3、实训成绩是根据绘制的图形的完成程度与熟练与否评定附表一总分：项次项目要求配分得分1创意及构思创意新颖15构思独特102格式规范格式正确15表达明确103分工表分工合理15格式规范104周期表时间合理清晰20格式规范5实训二、分镜头及角色、场景设计一、目的要求本课程主要目标是让学生针对剧本进行分镜头的绘制及角色、场景设计，从而进一步把剧本的内容加以明确，并落实到画面上，以便在之后的短片制作中做到有本可依。二、知识要点(1)、分镜头的绘制掌握分镜头绘制能力(2)、角色及场景设计掌握角色及场景设计能力三、设备、软件（一）实训仪器

8、设备1、电脑：每位学生配备一台122、打印输出设备、教学多媒体系统(二)软件3DSMAX8、MAYA8、After Effects6.5、PRIMEREPRO1.5、ILLUSION3.0软件，安装到每台电脑上。四、实训步骤与要点（一