2裁取所需图像——初识photoshop(1课时)

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1、课题：裁取所需的图像——初识Photoshop教学目标：知识与技能：（1）熟悉Photoshop的工作环境；（2）理解图层的概念（3）学会利用Photoshop进行简单的编辑，如设置渐变效果、使用魔棒选取图像及图像的简单编辑。过程与方法：（1）引导学生自主探究,初识Photoshop界面；（2）以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。情感、态度价值观：（1）通过欣赏与处理图片，引导学生感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生情操。（2）展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点、难点：重点：学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其

2、产生兴趣。难点：理解图层的概念，利用photoshop进行简单的图片编辑。教学方法：为充分体现教师为主导，学生为主体的理念，本课采用任务驱动的教学模式、小组合作的学习方式。教学课时：1课时教学环境及媒体：计算机教室“极域”教学软件PPT教学过程：1.欣赏导入教师打开“蝶飞艳影.ppt”，让学生欣赏封面，然后再展示封面制作前的几张图片素材，提问：给定几张图片如何制作精美的封面？用哪些软件做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题。——Photoshop2．交流探索，了解功能教师通过Photos

3、hop在生活中应用，用生活化地语言简要地介绍Photoshop这个专业的图像处理软件。它是目前最流行的图片处理工具，它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。用切近生活中的大量实例来了解它的功能。3．初次体验，认识界面　　任务：请同学们启动Photoshop,了解它的界面。学生实践任务的过程中，教师巡视、启发、指导，启发学生尝试用鼠标单击界面的各个部分，大致了解每个菜单的主要功能，以及工具箱中的各个工具的主要功能。老师提示学

4、生和以前学习过的其他画图软件进行类比，从而达到触类旁通的效果。通过学生简单地了解Photoshop软件的界面之后，通过应用来对这个它进一步地了解。Photoshop界面组成部分：（1）标题栏（2）工具箱（3）工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。（4）菜单栏：菜单栏中包含了大多数的操作命令，（5）图像窗口：即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。（6）状态栏（7）浮动面板（调板）：用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。4.探索新建带渐变效果背景图的图像文件教师广播

5、已完成的封面图，提问：该封面由几部分构成？（带渐变的背景图、蝴蝶、花、色块、文字）利用photoshop，我们应首先制作一个带渐变背景图的图像，请大家对照课本自己试着操作看看。（P9－11）步骤：1）新建文件：执行“文件——>新建”；在“新建”对话框中输入图像文件的名称（“蝶飞艳影”）、大小（宽20厘米、高25厘米）、设置背景色（透明）；2）设置渐变效果的背景：单击工具箱中的“设置前景色”，打开“拾色器”对话框，选择前景色（浅蓝色）；再单击工具箱中的“设置背景色”，打开“拾色器”对话框，选择背景色（浅绿色）；单击工具箱中的“渐变工具”，执行“窗口——>显示选项”，在相

6、应的“选项”工具栏中选择渐变方式；移动鼠标指针到工作区，自上而下拖动鼠标即可；3）保存文件保存在D盘，命名为“封面.psd”。5.突破重难点任务：请大家试着把给定的蝴蝶与花朵素材上的蝴蝶与花放在我们刚刚制作的背景图上。（对照P11－13）步骤：1）在photoshop中打开有蝴蝶图案的文件；2）单击工具箱中的“魔棒工具”，移动鼠标指针到工作区，单击图像中背景中的某一点，则与这一点相邻的并且与之颜色相同或相近的点也被选中（提示：如果不需要的背景颜色没有全部被选中，可先按shift键，然后再使用“魔棒工具”，直到选中全部不需要的背景颜色为止。）执行“选择——>反选”；3）

7、执行“编辑——>复制”；4)打开“封面.psd”，执行“编辑——>粘贴”。（此任务比较难，学生基本上没办法完成，但可以从中发现问题，该任务的完成主要依靠老师演示操作引导，而蝴蝶与花的选取类似，只讲其一，学生模仿操作，重点是要引入图层概念。）老师归纳学生操作中出现的问题：大家基本上都能将蝴蝶与花添加到背景图中了，但大家试着移动蝴蝶，就会发现花朵也跟着移动，这就是大家普遍存在的问题。为了解决这个问题，大家需要了解一个新的概念——“图层”。图层是Photoshop中一个非常重要的图像编辑手段，大家可以把图层想象成一张张叠放在一起的绘有图像的透明纸，每张纸代