高中语文作文指导--鲁迅群侠传作文学案

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1、一、原题再现二、立意指导22三、训练诊断优点：1，足时训练，时间比较充裕，书写普遍有提升；2，说理语言有一定进步，逐渐摆脱幼稚；3，普遍在标题拟写和名言引用上比较用心。需要提升和改进的地方：1，部分同学审题不用心，没能看到这个材料在内容上的特殊性（改编鲁迅作品与《王者荣耀》戏说历史，其性质与影响并不完全相同）盲目套用之前的事例；2，部分同学看清了评述对象，但是忽略了材料的“任务”限定，选择“对你说”的没有写出对话感；选择“一封信”的没有遵循书信格式；3，鲁迅话题驾驭起来有一定难度，同学们由于阅读不多，说理普遍比较肤浅，也

2、缺少思辨性。四、范文导航莫让任性改编解构经典的厚重——给手游产品设计者的一封信701班杨云亲爱的手游产品设计者：您好！您还记得费尽心思将鲁迅作品中的经典形象改编为“游侠”22角色，并殚精竭虑为其写出文案的日日夜夜吗？也许想起曾经的心血，您会对目前游戏的被迫“下线”心有不甘，但抱歉，您依然不要指望从我这封信里得到支持，尽管和那些口诛笔伐的网友并不完全一样——我对您的创造力深表敬佩，但我从来不认为这种创造力的运用可以随心所欲，甚至可以用来解构原本厚重的文学经典。我理解您此刻挫败的心情，我并不相信您改编是出于什么恶意。也许只是

3、想在竞争日趋激的市场谋得一席之地，甚至不过是被迫顺从上司的奇怪创意。但您是否真正想过，我们是否应该以纯娱乐的角度打量一切文化成果，个人或者公司的一时盈利与民族精神力量的传承到底孰重孰轻？（创作初衷的揣测评价）您一定已经目睹过业内许多类似的案例。当下非常热门的《王者荣耀》，您一定不陌生吧？试想如果是您自己孩子正沉迷这款游戏，您和他提起荆轲，他脑中现出的不是那位易水悲歌的壮士，而竟然是手持利刃的妖艳女子；讲到神医华佗，他却语气肯定地回答您能那不过是一个善于下毒害人的刺客，您难道不感到痛心？可是请问您刚刚开发的这款游戏，在扭曲

4、孩子们的历史认知方面又有何不同呢？诚然，您既然是改编，一定程度的创新甚至“扭曲”必定不可避免，我们也反感一提到鲁迅就是“原名周树人，浙江绍兴人……”那一套干瘪的介绍。可是如果“反手一个人血仙丹”的形象在青少年的印象中扎下根，那他们还有可能读出老先生笔下一字一血的沉郁顿挫吗？这样一来，还怎么实现您将鲁迅领出“课本老庭院”的善意初衷？岂不是将用任性改编的高墙，将这些未来的国家建设者永远挡在了民族经典文化的庭院之外？好在市面上也不乏成功案例供您借鉴（同学们要懂得语境变化，语言变通）22：放眼世界，有以北欧神话为原型，又加以现代

5、技术和观念改造融合的经典网游《魔兽世界》，足以说明创新不等于搞怪；回望国内，也有86版《西游记》《平凡的世界》等电视剧，既做到了尊重原著的人物设定，又进行了富有时代感的崭新解读，从而在照顾当代人的接受趣味的同时，又进一步丰富了原著的厚重内涵。这都说明对经典的敬畏不仅不会阻碍创新，恰恰是真正创新的前提。相信当您开发下一款游戏时，能从这些例子中得到启发。鲁迅著作已然是我们民族文学殿堂中的珍宝，而一个民族拥有的包含文学经典在内的经典文化宝藏，是她生生不息的精神之源。守护这个源泉，是我们所有人的神圣使命，当然也包括从事游戏开发的

6、您。莫让任性改编消解了文化经典的厚重与庄严！（回扣鲁迅经典重要性）此致，敬礼！一位高三学生2017年9月10日点评：本文对作文材料把握精准，立意鲜明，既注意到书信格式，行文也充满“对话感”，对事理的剖析细致深入，且富有思辨性，反例正例都找得非常贴切，是一篇难得的接近完美的时评佳作。镌文化底线于心，践尊重原则于行——给手游产品开发者的一封信681李晨希22“鲁迅群侠传”的开发者：你好！展信之时，或许你仍沾沾自喜于自己的“商业头脑”，或许你仍愤愤不平于自己的“创造性成果”在批评声中下线，而我要告诉你的是，文化本有底线，唯有心

7、怀底线，恪行尊重，才是你们身为文化产品生产者的应尽之责。鲁迅的作品，凝聚着一个时代的精神力量，支撑着一个民族的文化脊梁，而在你们的“创造”中，却用喧闹的游侠生活淹没了人物背后的精神价值，用物化的金钱娱乐扭曲了文学本身的文化坚守。这不仅仅反映出你们对于娱乐的盲目追求，深层次上更是对文化底线的公然漠视与践踏。(挖根源，析本质）不可否认，经过你们游侠化、游戏化的包装，鲁迅这个名字开始进入了一些年轻人的视线。但你们在为鲁迅包装上炫目外衣的同时，也剔除了其最宝贵的精神内核，使其成了一个空洞的文化符号，成了你们肆意招摇牟利的噱头。这

8、究竟是对鲁迅的纪念，还是对鲁迅的亵渎，相信你们已从舆论的批评中得到了答案。（辩证分析危害1）文化，是一个民族取之不尽用之不竭的财富。而像你们这样破坏式开发的背后，却是对尊重原则的遗忘。鲁迅作品的广泛影响力，被你们视作吸引眼球的资本；其笔下人物的悲喜百态，被你们当作随意篡改的蓝本。没有尊重的开发，不是对文化价值的利用，