数学教案-数的顺序 比较大小

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1、数学教案-数的顺序比较大小  课题三:数的顺序比较大小  教学目标  1.使学生掌握100以内数的顺序.  2.学会比较100以内两个数的大小的方法.  3.能正确地运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小.  教学重点  数的顺序,比较大小.  教学难点  比较两个数的大小的方法.  教具学具准备  投影片.  教学步骤  (一)铺垫孕伏  1.口算:  14-8= 15-7= 9+4=  12-7=  8+9=  7+5= 13-6=  11-3=  2.开火车从1数到100.  3.填空.  (1)3

2、8是由()个十和()个一组成的.  (2)25里有()个十和()个一.  (3)()个十和()个一组成23.  (4)4个十和5个一组成的数是().  4.在○里填上“>”、“<”或“=”.  14○14 18○15  19○20 9○13  (二)探究新知  1.教学例7.  (1)填表:  指导学生打开教科书第33页看例7,按照数的顺序,在空格里填数,教师巡视,个别辅导.  (2)分组讨论.你从表里看到哪些有趣的排列?  学生小组内发言,教师提醒学生要有序地观察.如:横看、竖看、斜看等.  汇报讨论结果,

3、教师引导学生有序地汇报排列规律.如:  ①每行10个数,第一行给出的数都是双数,要填的都是单数.  ②每一行个位上的数都相同.  ③左上角和右下角相邻两数相差11.  ④每一横行都是从小到大排列,每一竖行都是从小到大排列,横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大.  如果学生能回答出第④点,教师可让学生具体举例说明谁比谁大,并追问:你们还能看出哪个数比哪一个数大?(通过观察数目表,让学生充分讨论交流,激发学生学习兴趣,又为比较大小做好准备.)  (3)看数目表找数.  ①第3行第9个数是多少?第8行第5个数呢?

4、你发现这两个数有什么关系?  第6行第3个数是多少?第7行第3个数呢?  ②55前面的一个数是多少?后面的一个数呢?你发现这三个数有什么关系?64和66中间的数是多少?这三个数有什么关系?  ③同桌互相提问.  2.完成教科书第33页“做一做”.  3.教学例8.  (1)教学例8左题.  ①指名学生表述图意.板书:25 23  ②讨论:25和23哪个数大,你是怎么想的?  学生已经有了比较20以内数的大小的基础,教师引导学生在此基础上说出:25是由2个十和5个一组成,23是2个十和3个一组成,所以25>23

5、;或者根据数数时25在23后面,所以25>23.板书:“>”  ③填空:38○3549○4686○89  (2)教学例8右题.  ①出示计数器比较,同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少,再比较它们的大小.  ②汇报结果,指名板演.  (3)总结.  在比较两个数的大小时,先看十位上的数,如果十位上的数不相同,那么谁大这个数就大.如果十位上的数相同,再看个位上的数,这时,谁大,这个数就大.如果个位上的数也相同,这两个数就相等.  4.完成教科书第34页“做一做”.  (三)全课小结  这节课你们学到了哪

6、些知识?  随堂练习  1.填一填.  (1)49后面的一个数是( )  (2)58前面的一个数是( ),后面一个数是( )  (3)比90小1的数是( ).  (4)  (5)  2.说一说,是对还是错.  (1)59>51()  (2)65>56()  (3)78>87()  (4)比50少1的数是51()  (5)63前面一个数是62()  3.做一做.进行游戏:找朋友(详细过程参考探究活动)  4.比一比.  师出示图并板书。  ①( )<( )<( )<( )<( )<( )  ②( )>( )>(

7、 )>( )>( )>( )  聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高,为我们送来了两盘大桃子,要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大,第二盘桃子从大到小排列起来.请同学们先在本上写一写,然后男女生各选一名代表到前边比赛.  布置作业    练习九第3题、第5题.  板书设计  数的顺序比较大小  数学

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