二(1)数松果(5乘法口诀)

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1、天津市河西区陵水道小学教师授课计划教师：年级：总课时数：课题数松果（5的乘法口诀）课时1教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。设计理念教学重点5的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。教学用具教学过程（教师活动）学生活动教学意图一．情境引入。1．出示书本P10数松果的图，并观察图中有什么？2．从图中你想到什么？能提出什么数学问题？二．探究新知。1、策略多样，解决问题有什么好办法来解决这个问题？（出示算一算的图）

2、大家的数法很多，你喜欢怎么数？为什么？你能用乘法算式表示么？（一排一排出示，全班一起说并板书）你能说出这些算式的意义么？1、观察主题图2、一共有多少松果。……①1,2,3,4……一个一个的数②5,5+5,10+5……连续加五③5,10,15,……5个5个地数④一五，一十，十五5个5个数我喜欢5个5个的数，这样简单1×5=52×5=5……9×5=455×1=55×2=5……5×9=45几个几锻炼独立观察能力，能在实际生活中提炼出数学问题。鼓励学生多样性策略，引导学生比较各种不同的数数方法，得到最简单并与乘法有关的方法。为自

3、编乘法口诀做铺垫。教学过程（教师活动）学生活动教学意图刚才我们据松果的排数，写出了这些乘法算式。现在我们需要记住这些算式，你有什么好方法来记住它么？小组讨论，看看谁的方法最巧妙。很久以前，人们就总结出了乘法口诀，读起来顺口，记忆方便（手指1×5=5）一个5是5，口诀是“一五得五”（板书）……大家能不能试着编出下面的口诀？不用我讲，大家已经能自己编口诀了，自己编出的口诀是不是特别好记啊？这些口诀中还有很多特点和规律，我们大家一起给它找出来！观察很仔细，为什么会这样呢？大家找到的记忆方法都很好，我们可以利用这些规律记住口诀。

4、5的口诀有几句？如果我们记住了“五五二十五”这句口诀，却忘记四五是多少怎么办？如果忘记六五呢？三、巩固练习1、做游戏（1）全班“开火车”背口诀。（2）教师和学生“对口令”①多读几遍②想着图记，一排有5个，2排有10个③记住没个乘法算式里都有乘数5，积一个比一个大5（④用乘法口诀记忆）个人汇报每句口诀①上下口诀的积都差5每次都多了一个5,多一排松果②“一五得五”里有个得字，“五五二十五”有五个字个人汇报设置宽松教学环境，允许学生各抒己见，引导得出乘法口诀最为简便的结论。增加学生对口诀的认同鼓励学生，激发记忆口诀积极性。为得

5、到每句口诀可以独立记忆的效果做铺垫。明确相邻口诀的关系。以游戏的形式记忆，提高学习积极性，玩中学符合学生年龄特点（3）同位一人说口诀，另一个人口答相对应两道乘法算式。教学过程（教师活动）学生活动教学意图2、口算：5分钟内完成口算题，全班对答案。3、填一填，说说其中的规律4、看图填空，并说说图中的意思，表示几个几。五．总结：今天我们学习了什么？学完后你有什么想法？具有一定计算能力是这节课的教学目标。渗透了数形结合的思想，锻炼观察能力，逻辑推理能力。解决简单实际问题是教学目标的要求。