《邮票齿孔的故事》教案鱼丽娜

《《邮票齿孔的故事》教案鱼丽娜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“教学中的互联网搜索”教案设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：能正确流利有感情的朗读课文，了解课文大意，搜集翠鸟及自己最喜欢的一种鸟的图片和资料教学课题：人教版小学语文第六册第五课教材分析：　《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文用优美、生动的语言为我们介绍了生活在水边的翠鸟。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象地描述了翠鸟艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。教学目标：1会认11个生字，会写13个生字。正确读

2、写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistr

3、yofcultureandIslamicculture2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学方法：尝试阅读小组合作自主探究想象体会教学重难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，通过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教学准备：翠鸟、麻雀、喜鹊及橄榄果的图片教学过程：第一课时一、1.导入新课，尝试审题。师：这只美丽的鸟儿名叫翠鸟，它生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼

4、本世纪领，所以人们又称它“叼郎”“水狗”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（请同学们和老师一起书写、板书课题，学生齐读课题）注意：“翠”上面“羽毛”的“羽”没有“钩”。这是一张翠鸟图，图片来源:百度图片链接istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralar

5、easand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculturehttp://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC看完图，你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？（1：翠鸟有一双红色的小爪子。2：翠鸟的羽毛很漂亮。3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。）为什么叫他翠鸟？他全身基本是绿色的，除过这个，还有其他理由，等我们学完课文，可要告诉老师呀！二、出示课时目标1、学会本课生字，理解词语“

6、鲜艳”“疾飞”“锐利”“小巧玲珑”2、再读课文，了解课文内容。（从文中你获取了有关翠鸟的哪些知识）3、学习第一自然段并背诵第一自然段。三、初读课文，完成目标一：预习提示：1、自由读课文，结合课文给生字表一注音。2、给生字表二你会读会写的字旁边画上你喜欢的符号，把不会写的字学会，并在文中画出生字表二的生字在文中组的新词。3、先画出“鲜艳”“疾飞”“锐利”“小巧玲珑”，联系上下文的理解“鲜艳”“疾飞”，用拆字法理解词语“锐利”“小巧玲珑”生自学，师巡视：出示目标一检测习题：http://user.qzone.qq.com/657829413/infocenter四、听录音，完成目标二：is

7、theTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistry