证券从业资格考试多人考试经验分享

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1、2010年全国普通高等学校招生统一考试上海卷历史科考试手册2009.12.15上海市教育考试院编一、考试性质上海市历史科高考是为高校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。考试对象为2010年选考历史科的全体考生。二、考试目标1．历史知识1.1知道重要的历史事实、历史概念和历史评价1.2知道重要的历史变迁及其特征1.3知道历史事实、历史变迁之间的关联2．历史技能2.1运用有关时间的术语(如古代、现代、世纪、年号、纪年等)2.2辨认空间中历史发生的位置及其演变2.3了解获

2、取材料的各种途径(如考古发现、文献阅读、调查访问等)3．材料处理3.1提取文字、图片、表格等材料中的信息3.2区分原始材料和第二手材料3.3识别材料中的客观性表述和主观性认识3.4判断材料的真实性、权威性和可靠性4．历史阐释4.1把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释4.2从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁4.3用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁4.4对历史的解释作出评价5．组织与交流5.1运用概述的方式进行组织5.2运用叙述的方式进行组织5.3运用论述的方式进行组织6．历史价值观6.1认同本民族的历史文化6.2尊

3、重不同民族的历史文化6.3确立人类共享的观念与价值三、考试细则1．考试方式和试卷总分考试方式为闭卷书面考试。试卷分为试题和答题纸两部分，考生应将答案全部做在答题纸上。试卷总分为150分。2．考试时间考试时间为120分钟。3．试题难易度比例试题中基础部分约占70％，有一定难度的部分约占30％。4．题型比例选择题约占40％，非选择题约占60％。5．考试目标和内容在试题中所占的比例按测量目标划分，历史知识与历史技能占50％，材料处理、历史阐释、组织与交流占40％，情感态度价值观10％。按课程内容划分，基础型课程部分内容约占70％，拓展型课程部分内容约

4、占30％；政治、经济、军事、社会、文化等方面的内容均有所反映，各国、各地区、各民族的史实适当兼顾。四、考试内容根据《上海市中学历史课程标准》确定考试内容如下：1．基础型课程部分(一)内容水平层次古代东方古代两河流域王国的更替：两河流域的地理位置A楔形文字与《吉尔伽美什》：楔形文字是迄今发现的最早的文字之一A《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值B古代埃及法老专制统治：高度集权的法老专制统治A金字塔与来世信仰：金字塔的象征意义A象形文字：象形文字与纸草A古代印度吠陀时代与种姓制度：种姓制度的特征B佛教的创立和发展：佛教产生的时间、地点

5、、创始人；《大藏经》A古代美洲与黑非洲美洲印第安文明印第安文明的杰出代表A玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献A古代希腊罗马古代希腊城邦制度希腊城邦的形成：城邦的特征；“古典时代”A雅典民主政治C希腊古典文化史诗与戏剧：《荷马史诗》A哲学与史学：三大哲人；希罗多德及《历史》A古代罗马政治制度罗马共和国：罗马共和国的开始A罗马帝国：罗马进入帝国时代；罗马帝国的疆域：西罗马帝国灭亡，欧洲古代历史终结A罗马法体系“十二铜表法”A古代伊斯兰世界伊斯兰教和阿拉伯帝国穆罕默德和伊斯兰教的产生：伊斯兰教产生的时间、地点和创始人：《古兰经》A奥斯曼帝国攻占君士坦丁

6、堡：奥斯曼人攻占君士坦丁堡A帝国的统治：奥斯曼帝国控制亚欧商路及其影响B内容水平层次中世纪西欧封建制度封建制度的产生：“采邑改革”及其影响；西欧封建制产生和基本确立的时间A等级君主制B庄园和城市中世纪庄园：庄园的特征A城市的复兴与自治：城市的特征B(二)内容水平层次从史前时期到夏商王朝中华文明的起源原始农耕A中华文明的起源：炎黄传说；中华文明起源的特征和核心地区A文献与考古中的夏文化从“公天下”到“家天下”A二里头文化与夏史探究：二里头遗址A商朝与青铜文化青铜时代：司母戊鼎；商朝青铜器的特征；甲骨文A用文献与考古相互印证的方法探究历史C从周王朝

7、到秦帝国的崛起封邦建国与礼乐文化封邦建国：西周的建立；封邦建国体制的内容A社会变革与百家争鸣社会大变革：东周的建立经济领域的变革AB百家争鸣C大一统中央集权国家的形成从列国纷争到秦统一：战国七雄；商鞅变法；大一统帝国建立的时间A皇帝与中央集权体制C秦末农民起义秦的暴政A第一次农民起义：陈胜、吴广起义；楚汉战争和西汉的建立A从两汉到南北朝的分合大一统帝国的重建汉承秦制B黄老思想与文景之治A汉武帝时代从“无为”到“有为”：汉武帝加强皇帝集权A东汉的兴衰光武中兴：东汉的建立A东汉的衰败：豪强地主势力的膨胀A割据与分立三国鼎立：赤壁之战；三国鼎立格局的

8、最终形成A区域经济的发展A南北对峙与民族融合南朝与北朝：魏晋南北朝的政权更迭；南方经济的发展情况A民族融合：孝文帝改革与民族融合B隋的创制和唐的鼎盛隋