《父亲的儿子》教学设计

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1、《父亲的儿子》教学设计  一、教学目标1.正确、流利、快速地读课文，理解父亲对儿子的爱。2.联系生活实际，把自己的体会批写出来。3.能仿照课文的选材写出自己与父亲之间的点滴小事。 二、教学重点 理解父亲对儿子的爱。三、教学难点 能仿照课文的选材写出自己与父亲之间的点滴小事。 四、教学准备多媒体教学课件五、教学过程 1.课前谈话，引入课题。 （1）互相认识，做自我介绍：我叫（），今年（）岁，我的爸爸是一位（）.相机评价：我从你的介绍中读出了满足，感受到了幸福和自豪。（2）是啊，每个人都有父亲，每个人都是父亲的儿子或女儿，这节课，刘老师带大家

2、认一个叫朱利特·加佛的美国男good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first孩，他的父亲是一位举世闻名的宇航员，作为宇航员的儿子你觉得他会因为自己的父亲而（）。自豪，

3、满足，幸福.（3）到底是不是这样的，让我们一起走进课文，齐读课题——《父亲的儿子》。 2.初读课文，整体感知。（1）请同学们打开语文书，翻到159页，自由朗读课文，完成大屏幕上的要求，课件出示学习要求。（2）抽生交流：A.课文有多少个自然段？B.小作者到底是不是我们猜的那样，我们一起来看看，课件出示检测题,抽生回答。3.再读课文，批注体会。（1）在大家的眼里，父亲是一个宇航员，在儿子的眼里，他不过是一个平常的父亲，相机板书。（2）就像作者写的那样，他要写的是自己眼中的父亲，请大家快速地浏览课文，完成大屏幕上的自学要求，课件出示自学要求。 

4、A.自学批注。 B.同桌交流。 4.细读课文，领悟情感。 （1）课件出示课文6——11自然段，抽生朗读。 （2）说说你从中体会到了什么？ 预设1：体会到了父亲对儿子的关爱。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltageca

5、bleterminalmaking6.6.1first 交流：A.你从哪件事感受到了父亲对儿子的关爱？B.读一读。C.此时此刻，你想到了你自己与父亲的什么事？ 预设2：体会到了文中的父亲是一位非常称职的父亲。交流：A.你从哪里体会到了父亲的称职？B.父亲就是我们的老师，他教会了我们太多的事情，比如——走路、说话、骑自行车……C.父亲不禁教会论文我们一些必要的生存技能，他还让我们明白了一些道理，例如，抽读课文第9自然段。D.想想父亲会怎样给我们讲有生必有死的道理：人的生命就像花草树木一样，有生根发芽，也有花落枯萎，就像一年四季的轮回一样，是

6、事物发展的必然规律。父亲教会了我们要尊重生命，敬畏生命，他的爱充满了理性。预设3：体会到了父亲的耐心，不厌其烦……（3）他还是这样一位父亲，课件出示原文赏析。 交流：A.抽生朗读。B.你从中体会到他还是一位怎样的父亲？C.这就是父亲，他对子女的爱永远包含着一种责任，一份严格，教会我们要勇敢，要勇于担当.（4）小作者写的不是他的父亲有多伟大，为航天事业作出了多大的贡献，他写的不过是生活中一些平常的小事，读起来却让人觉得回味无穷。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosure

7、andtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first（5）从父亲的表情和动作可以证明，小作者的作文感动了听众，感动了父亲，齐读，课件出示父亲的话。交流：A.齐读，B.说说父亲自豪的是什么？（作文获奖；内容真实感人；儿子体会到了自己就是一个平常的父亲，一个在生活中关心自己，爱着自己的父

8、亲。（6）在儿子的眼里，他首先是父亲，其次再是宇航员，所以，作者在课文的最后这样感叹道：课件出示20自然段，并齐读。 5.拓展思维，练习写作。（1）这样的父亲就在我们的身边，课件出示图片，边播