八年级语文上册 第四单元《美丽的西双版纳》教学案 苏教版1

《八年级语文上册 第四单元《美丽的西双版纳》教学案 苏教版1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美丽的西双版纳教学目标：1．熟读课文，利用工具书解决疑难字词。2．学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。3．感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学重、难点：1．学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。2．感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学过程：一、预习导航：1、查阅资料，了解西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南

2、边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。2、自读课文，用一句话说说你对西双版纳的印象。3、生字注音。澜沧（）傣家（）蘑菇（）橘园（）蕨菜（）村寨（）竹篾（）竹笋（）一缕（）藤萝（）贿赂（）勐（）斑斓（）嬉戏（）妩媚（）一簇（）缅甸（）焚香（）祈求（）教化（）二、问题探究、合作交流：（一）导入(教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等)结合所查资料和课文内容谈谈对西双版纳的了解。（二）阅读课文

3、，思考讨论下列问题：1．文章开头一段写什么？有何作用？2．文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？组织学生讨论、交流，明确：1．文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。2．全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。5第一部分：高高望天树。这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片”的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。第二部分：竹楼映蓝天。这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文

4、字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。第三部分：悠悠野象谷。这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。第四部分：妩媚傣寨水。这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。第五部分：笑对生与死。这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情——修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信

5、佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。三、要点提炼：西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。四、随堂练习：请你从亲身游览过的风景胜地中，截取其中一个给你留下最鲜明印象的情景片段，用准确、得体的语言描绘下来，同时也要反映出当地人民质朴意深的民

6、俗风情。初二语文集体备课教学案第四单元第十九课第二课时课题：美丽的西双版纳教学目标：51．品味形象生动、富有感情色彩的语言。2．对照手法的运用。3．感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学重、难点：1．品味形象生动、富有感情色彩的语言。2．对照手法的运用。教学过程：一、预习导航：1、再读课文，找出你认为写得好的语句，分析好的原因，并在书上批注。2、找出文中运用对照手法的语句，在书上圈划出来。二、问题探究、合作交流：（一）品味语言1、从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？（1）主人家里的

7、老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。（2）将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。组织学生讨论、交流，明确：（1）作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从