七年级语文上册第三单元14《秋天》练习（新版）新人教版

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1、14《秋天》1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（　　）A．丁丁（zhēng）　　背篓（lǒu）　　肥硕（shuò）B．栖息（qī）鳊鱼（biān）乌桕（jiù）C．芦篷（péng）寥廓（liáo）枯涸（gù）D．清冽（liè）梦寐（mèi）撒网（sā）2．结合语境解释下列句子中加点的词语。（1）放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（2）湖北省郧县抢救发掘安阳龙门堂遗址，发掘清理出一口汉代井，其井水至今清冽。（3）澳洲杀人鸟栖息的地方被飓风摧毁后，它们四处觅食威胁着人类生命安全。（4）草野在蟋蟀声中更寥廓了。3．划分下列诗句的朗读节奏。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起

2、青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。4．体会下列诗句中加点词语的表达作用。（1）秋天栖息在农家里（2）轻轻摇着归泊的小桨5．下列诗句没有使用拟人修辞手法的一句是（　　）A．放下饱食过稻香的镰刀B．秋天栖息在农家里C．收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子D．秋天游戏在渔船上阅读下面的诗歌，完成第6～9题。震落了清晨满披着的露珠，6伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥廓了。

3、溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。6．诗歌的语言以凝练为佳，即以最少的字表达最丰富的内涵。“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”化用了《诗经》中“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木”的诗句。仔细品味句中的“震落”“满披”“飘出”三个词语，这些词让你联想到一幅怎样的图画？7．描绘自然的诗歌经常使用拟人手法，以期营造出自然界的生机勃勃的情境。“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词，如果换成“割”好吗？8．这首诗前两节皆以写景为主，请分别找出每节诗中收束性的画龙点睛的句子。9．本诗第三节开头描写了秋天的蟋蟀，

4、接下来就由写景转入______，含蓄而微妙地表现牧羊女________________的情怀。类文阅读（一）阅读下面的诗歌，完成第10～13题。我热爱秋天的风光梁小斌我热爱秋天的风光6更热爱着比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌我静静沐浴让河流把我洗黑当我成熟以后被抛在地上我仰望秋天像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光秋天像一条深沉的河流在歌唱河流两岸还荡漾着我优美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定会有收获我有一颗种子已经被遗忘我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱10．下列对这首诗的赏析，

5、不恰当的一项是（　　）A．《我热爱秋天的风光》表现了诗人的一种执着；诗篇既写出了秋天的自然之美，又赞颂了创造的永恒。B．诗人对大地喷吐了满腔的热情——要响应土地的召唤，去收割，去磨炼，去培育新的希望。C．因为要抒发“热爱”之情，所以诗人选择的语言多为亮色，比如“成熟”“深沉”“优美”“泛着金光”。D．诗篇刻意运用多种修辞手法来表情达意，平添了艺术魅力，给人以美的享受。11．这首诗运用了哪些修辞手法？试分析其作用。12．这首诗的抒情主旋律是什么？既照应前面又领起后面的是哪句诗？13．6这首诗中为表现对“秋天的风光”的“热爱”而选用了许多优美的词语，创造出一种清新活泼的意境。试举例分析

6、。（二）阅读下面这首词，完成第14～15题。春光好[五代]欧阳炯天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。　　笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？注：①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。14．词人笔下的初春有什么特点？词人借此抒发了怎样的感情？15．“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。16．下面的《秋景》一诗与何其芳的《秋天》一诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多相同的地方，请任选一个角度略作分析。秋　景狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我

7、不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。17．（2012湖北恩施）欣赏下面一首当代诗，回答问题。瀑　布洪　源要下山！要出谷！一声呐喊，从云崖上扑下，6哪怕它粉身碎骨！向往着滔滔江河，茫茫大海，思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，啊，全凭一腔燃烧的信念，脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。（选自《中国当代名诗一百首》）（1）诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，试简要分析。（2）诗歌塑造“瀑布”这一形象，请你谈谈它背后的深层意蕴。参考答案1．C　解析：C项中“涸”读音应为“hé”。2．（